Der Band versammelt aktuelle ethnografische Studien zu Kindheiten in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten in der Schweiz. Bei unterschiedlichen disziplinaren Zugangen, die spezifisch fur die heterogene ethnografische Forschungslandschaft in der Schweiz sind, teilen alle Beitrage dieses Bandes zwei kindheitstheoretische Pramissen: Sie begreifen 'Kindheit' erstens als ein interaktiv, praktisch oder diskursiv hervorgebrachtes Phanomen, das wesentlich durch institutionelle Arrangements gepragt und bedingt ist und verstehen dabei zweitens Bildung als integralen Teil der gesellschaftlichen Institutionalisierung von Kindheit.