Die nosologischen Beziehungen zwischen den subduralen Blutungen trauma- tischer Genese und den Durablutungen auf dem Boden entzundlicher oder degenerativer Veranderungen der harten Hirnhaut sind bisher noch nicht endgultig geklart. AEhnlichkeiten des morphologischen Bildes und der klinischen Erscheinun- gen bringen es mit sich, dass die Bezeichnungen subdurales Hamatom und Pachymeningitis haemorrhagica interna vielfach synonym gebraucht werden. Dabei werden von manchen Autoren zwei pathogenetisch verschiedene, klinisch und auch pathologisch-anatomisch jedoch nicht ausreichend unterscheidbare Krankheitsbilder angenommen. Andere Bearbeiter meinen, dass in allen Fallen eine einheitliche Pathogenese gegeben sei und verneinen dann je nach ihrer Ein- stellung entweder die Existenz einer Pachymeningitis haemorrhagica interna sui generis oder die eines traumatisch bedingten subduralen Hamatoms. Schliesslich wird auch die Auffassung vertreten, dass eine klare Unterscheidung zwischen traumatischem subduralen Hamatom und Pachymeningitis haemorrhagica zum wenigsten auf Grund des morphologischen Befwldes moeglich sei und auch klinisch eine weitgehende Trennung angestrebt werden musse. Die bisher noch bestehenden Unklarheiten machen es erforderlich, immer wieder die klinischen und pathologisch-anatomischen Befunde zu uberprufen und miteinander zu vergleichen. In dieser Arbeit soll untersucht werden, wieweit klinische Beobachtungen zu einer Klarung der Probleme beitragen koennen. Dabei ist besonders zu fragen, ob sich fest umrissene Krankheitsbilder erarbeiten lassen, die dem einen oder anderen morphologischen Befund zugeordnet werden koennen und ob weiterhin die klinischen Gegebenheiten irgendwelche Ruckschlusse auf Syndromgenese und Pathogenese zulassen.

Wenn man an Gedichte denkt, dazu noch in deutscher Sprache, fallen einem nicht gerade Leichtigkeit, Humor und treffende Kritik ein. Dass diese aber durchaus zusammengehen und dabei ein Feuerwerk an Witz, Ironie und auch Sarkasmus gez ndet werden kann, beweist G nther Wolf, selbst Realschullehrer a.D., in seiner Lyrik aus dem P dagogenleben. Federleicht kommen diese Verse daher, mit sicherer Hand werden Typen und Situationen aus der Schulwelt skizziert, bevor sie, oft erst in den Schlusszeilen der Gedichte, messerscharf kommentiert oder neu gedeutet werden. Dass hier Kernprobleme der P dagogik und ihrer irdischen Vertreter angesprochen sind, wird dem Leser oft erst bewusst, wenn er sich bereits bestens am siert. Denn um schulische Wirklichkeit abzubilden, braucht es mehr als salbungsvolle Worte oder das allgegenw rtige Lamento. Durch die genaue Beobachtung des Autors und seinen Mut zur treffenden, gerade auch subjektiven Beschreibung erf hrt der Leser mehr ber die M hen des Lehrerdienstes und das Innenleben von Lehrern - auch ber deren Kampf mit ihrem Image - als aus jedem Sozial drama. Auch dass Schulreformen und p dagogische Methoden durchaus lyrik- und humortauglich sind, wird hier auf das Unterhaltsamste demonstriert. Es sei allen Lehrern, Sch lern und Eltern dringlich zur Lekt re empfohlen, denn auf eine bessere, vielleicht auch ehrlichere Weise kann man sich nicht kennenlernen.