The volume offers a systematic introduction to the theory of and research into media communication. The concept suggests itself as a reflection of the way in which personal communication and mass communication are converging as a result of digitalization. After a brief outline of media history, various media concepts are taken up to show the immense scope and disparity already displayed by approaches to research on media communication and likely to increase in future. From a functional vantage the achievements and risks of media communication are discussed in terms of their impact on modern societies. The chapter on 'Effects' reviews traditional research approaches alongside more complex and appropriate varieties and inquires after new research perspectives.

Der Band ist ein UEberblickswerk uber die Geschichte und Entwicklung der (Presse)Fotografie von ihren Anfange bis zur heutigen Digitalisierung sowie uber die wichtigsten Publikationsformen (Zeitschriften) in Deutschland. Daruber hinaus bietet er grundlegende Ansatze und methodische Hinweise zur Analyse von Fotografien.

Uber die politische Einschatzung und den Regelungsbedarf des Internets ist im Laufe seiner kurzen Geschichte weltweit schon viel und unterschiedlich debattiert worden. Wiederholt sind diverse Themen in den Vordergrund geschoben worden: etwa digital divide, Netzneutralitat, Cyberkriminalitat, Datenschutz etc. Jeweils verschiedene Akteure haben sich dafur engagiert und ihre Interessen vertreten. Diese Einfuhrung arbeitet die relevanten Handlungsfelder, die massgeblichen Akteure international, regional und national sowie die getroffenen Regelungen und die sich aktuell und kunftig abzeichnenden Regelungsbedarfe systematisch auf und erlautert sie an Fallbeispielen. Damit leistet sie zugleich einen grundsatzlichen Beitrag zur anhaltenden Globalisierung medial-digitaler Kommunikation."

Dieses kompakte Lehrbuch, entstanden in Masterkursen, fuhrt in Kategorien und Fragestellungen zur internationalen Kommunikation, zu Modellen gesellschaftlicher Entwicklung, zum Vergleich von Mediensystemen, zur globalen Medienkultur und zu Trends interkultureller Transformation und Integration ein. Neben der problemorientierter Beschaftigung mit grundlegenden theoretischen Ansatzen werden sowohl zentrale Trends der globalen Medienkommunikation an paradigmatischen Beispielen veranschaulicht als wiederholt methodologische Fragen ihrer Erforschung aufgeworfen.

Diese Einfuhrung zeichnet die vielfaltigen Diskurse und Planungen nach, die sowohl fur die bundesdeutsche Gesellschaft als auch weltweit vorgebracht werden, pruft die angefuhrten empirischen Indikatoren und analytischen Explikationen, rekonstruiert soziologische Denktraditionen, wie sie etwa die Wissenssoziologie besitzt, entwirft eine eigene Wissenstypologie und zeigt kritisch sowohl empirische wie auch analytische Defizite und nur spekulative Zuschreibungen auf, die es bislang noch nicht erlauben, eine zutreffende, umfassende Diagnose oder gar eine konsistente Theorie uber den gesellschaftlichen Wandel aufzustellen."

Eine Ubersicht uber alle Kindermedien, vom Kinderbuch bis zu Portalen fur Kinder im Internet, uber ihre Geschichte, ihre typischen Formen und ihre aktuellen Trends liefert diese Einfuhrung.

Nicht nur, neue Lebenschancen" vermittle der Computer, versprach Bun desbildungsministerin Dorothee Wilms im Marz 1984; auf jener reprasenta blen Veranstaltung von Politik, WIrtschaft und Wissenschaft, bei der zweck dienlich die Fordergemeinschaft "Computer + Bildung" ins Leben gerufen und der Computer der gesamten bildungspolitischen Offentlichkeit nach drucklich anempfohlen wurde, konnten offenbar die Versprechungen nicht hoch genug angesetzt werden. Vielmehr "vermittle er auch neue padagogi sche Chancen," und sei es am Ende auch (nur) die, "den Blick dafur (zu) scharfen, wie bewundernswert die letztlich doch allen elektronischen und ap parativen Instrumenten uberlegene Fahigkeit menschlichen Denkens und wertorientierten Handeins ist " Freilich unzweifelhaft ist: einem breiten padagogischen Bedarf oder Drang gehorchte die rasche Verbreitung und Verwendung des Computers in vielen Lernfeldern, vor allem in den Schulen, nicht; im Gegenteil: ein Grossteil, wohl (bis heute) die Mehrheit der Padagogen betrachtet ihn mit unverhohlener Skepsis, sei es aus begrundeter Ablehnung einer standig fortschreitenden, sich noch beschleunigenden Technisierung samtlicher Lebensbereiche, sei es infolge mangelnder Kenntnisse seiner technischen Beschaffenheit und seiner didaktischen Potentiale; allenfalls eine Minderheit befurwortet ihn uneinge schrankt, lobt seine Vorzuge fur das Lernen und nutzt ihn unerschrocken. Gleichwohl wird sein Siegeszug nicht aufzuhalten sein, dafur sorgen Wirt schaft und Politik mit eintrachtiger Macht. Als Konsumartikel erlebte der Computer, in seiner handlichen Spielart als sog. Home-oder Personalcomputer, erstmals zu Weihnachten 1983 einen Ver kaufserfolg: Ca. 215 ()()() Gerate wurden wider Erwarten auf einen Schlag ab gesetzt; die Branche meldete stolz geleerte Lager."