Das Lernen in der Schule findet innerhalb von strukturellen Rahmenbedingungen statt und ist immer abhangig von den beteiligten AkteurInnen. SchulerInnen und LehrerInnen machen in diesem Lebensraum je unterschiedliche Erfahrungen mit ihren Interaktionspartnern und mit den strukturellen Voraussetzungen des Schulalltags. Das Buch untersucht diese Zusammenhange auf der Basis des aktuellen Forschungsstandes in Bezug auf Schulleistungen, Interessen und Interaktionsprozesse."