|
Showing 1 - 6 of
6 matches in All Departments
Linguistica cognitiva y espanol LE/L2 constituye una valiosa
aportacion al estudio de la adquisicion y la ensenanza del espanol
LE/L2 desde la perspectiva teorica de la linguistica cognitiva. Se
trata de la primera obra escrita en espanol en la que se ofrece una
introduccion a la linguistica cognitiva y su aplicacion didactica a
la ensenanza del espanol LE/L2 desde una optica internacional.
Combina una orientacion teorico-practica que incluye diferentes
estudios empiricos con pautas para ayudar a los profesores de
espanol a integrar la linguistica cognitiva en la ensenanza de la
lengua. Caracteristicas principales: * Una estructura homogenea y
facilitadora de la lectura de los distintos capitulos que sirve
para integrar contenidos linguisticos y gramaticales desde un punto
de vista cognitivo; * Cuestiones clave en la ensenanza del espanol
LE/L2 desde la optica de la linguistica cognitiva: aspectos
controvertidos de gramatica, el desarrollo de la competencia
metaforica, el aprendizaje del lexico, la influencia de la lengua
materna, el foco en la forma, el uso de la traduccion pedagogica; *
Pautas y sugerencias para aplicar la linguistica cognitiva en la
ensenanza de la lengua, asi como futuras vias de investigacion; *
Una seleccion de imagenes, grafi cos e ilustraciones para facilitar
la comprension de los temas y conceptos que se abordan en el
volumen; * Un glosario bilingue (espanol e ingles) de terminos
clave para que cualquier lector pueda familiarizarse con los
conceptos fundamentales de la linguistica cognitiva. Escrito en
espanol, de manera clara y accesible, y con abundantes ejemplos,
Linguistica cognitiva y espanol LE/L2 es una obra de referencia
para docentes de espanol como LE/L2, estudiantes graduados y
formadores de profesores, asi como para cualquier persona que desee
adquirir una perspectiva actual sobre las principales aportaciones
teoricas y practicas de la linguistica cognitiva a la ensenanza y
el aprendizaje de segundas lenguas.
The papers compiled in the present volume aim at investigating the
many fruitful manners in which cognitive linguistics can expand
further on cognitive translation studies. Some papers (e.g.
Halverson, Munoz-Martin, Martin de Leon) take a theoretical stand,
since the epistemological and ontological bases of both areas
(cognitive linguistics and translation studies) should be known
before specific contributions of cognitive linguistic to
translation are tackled. Several works in the volume attempt to
illustrate how some of the notions imported from cognitive
linguistics may contribute to enrich our understanding of the
translation process in a general translation problem such as
metaphor (e.g. Samaniego), the relationship between form and
meaning (e.g. Tabakowska, Rojo and Valenzuela) or cultural aspects
(e.g. Bernardez, Sharifian/Jamarani). Others use translation as an
empirical field to test some of the basic assumptions of cognitive
linguistics such as frames (e.g. Boas), metonymy (e.g.
Brdar/Brdar-Szabo), and lexicalisation patterns (e.g.
Ibarretxe-Antunano/Filipovi?). Finally, another set of papers (e.g.
Feist, Hatzidaki) opens up new lines of investigation for
experimental research, a very promising area still underdeveloped.
The papers compiled in the present volume aim at investigating the
many fruitful manners in which cognitive linguistics can expand
further on cognitive translation studies. Some papers (e.g.
Halverson, Munoz-Martin, Martin de Leon) take a theoretical stand,
since the epistemological and ontological bases of both areas
(cognitive linguistics and translation studies) should be known
before specific contributions of cognitive linguistic to
translation are tackled. Several works in the volume attempt to
illustrate how some of the notions imported from cognitive
linguistics may contribute to enrich our understanding of the
translation process in a general translation problem such as
metaphor (e.g. Samaniego), the relationship between form and
meaning (e.g. Tabakowska, Rojo and Valenzuela) or cultural aspects
(e.g. Bernardez, Sharifian/Jamarani). Others use translation as an
empirical field to test some of the basic assumptions of cognitive
linguistics such as frames (e.g. Boas), metonymy (e.g.
Brdar/Brdar-Szabo), and lexicalisation patterns (e.g.
Ibarretxe-Antunano/Filipovi?). Finally, another set of papers (e.g.
Feist, Hatzidaki) opens up new lines of investigation for
experimental research, a very promising area still underdeveloped.
Linguistica cognitiva y espanol LE/L2 constituye una valiosa
aportacion al estudio de la adquisicion y la ensenanza del espanol
LE/L2 desde la perspectiva teorica de la linguistica cognitiva. Se
trata de la primera obra escrita en espanol en la que se ofrece una
introduccion a la linguistica cognitiva y su aplicacion didactica a
la ensenanza del espanol LE/L2 desde una optica internacional.
Combina una orientacion teorico-practica que incluye diferentes
estudios empiricos con pautas para ayudar a los profesores de
espanol a integrar la linguistica cognitiva en la ensenanza de la
lengua. Caracteristicas principales: * Una estructura homogenea y
facilitadora de la lectura de los distintos capitulos que sirve
para integrar contenidos linguisticos y gramaticales desde un punto
de vista cognitivo; * Cuestiones clave en la ensenanza del espanol
LE/L2 desde la optica de la linguistica cognitiva: aspectos
controvertidos de gramatica, el desarrollo de la competencia
metaforica, el aprendizaje del lexico, la influencia de la lengua
materna, el foco en la forma, el uso de la traduccion pedagogica; *
Pautas y sugerencias para aplicar la linguistica cognitiva en la
ensenanza de la lengua, asi como futuras vias de investigacion; *
Una seleccion de imagenes, grafi cos e ilustraciones para facilitar
la comprension de los temas y conceptos que se abordan en el
volumen; * Un glosario bilingue (espanol e ingles) de terminos
clave para que cualquier lector pueda familiarizarse con los
conceptos fundamentales de la linguistica cognitiva. Escrito en
espanol, de manera clara y accesible, y con abundantes ejemplos,
Linguistica cognitiva y espanol LE/L2 es una obra de referencia
para docentes de espanol como LE/L2, estudiantes graduados y
formadores de profesores, asi como para cualquier persona que desee
adquirir una perspectiva actual sobre las principales aportaciones
teoricas y practicas de la linguistica cognitiva a la ensenanza y
el aprendizaje de segundas lenguas.
This book is a collection of selected papers dealing with the
interplay between language and mind, with an emphasis on the role
of the lexicon in this relationship. The lexicon is a very
important part of any contemporary linguistic model nowadays, and
can be studied from different perspectives. However, the focus here
will be on the lexicon as an interface between mind activity and
the linguistic message in terms of meaning, both denotative and
connotative, because the lexicon is perhaps the most important
conceptual descriptive structure that can show how mind interacts
with language.
This book discusses the nature and definition of what a word is in
Linguistics. This is not an easy task since the term subsumes a
wide range of phenomena explored from an even wider array of
perspectives. Although words are the most accessible linguistic
units from the speaker's introspection viewpoint, they are, at the
same time, an incredibly elusive reality for the linguist. Issues
such as their definition, theoretical status, limits,
characteristics, and psycholinguistic reality are still
controversial and open for debate.This book offers an up-to-date
overview of the latest discussions on the nature of word in Modern
Linguistics. It gathers together under a single collective volume
different views of what a word is from a wide range of diverse
methodological and theoretical linguistic frameworks, such as
phonological theory, linguistic typology, lexical generative
morphology, generative syntax, cognitive grammar, and construction
grammar. Despite their different backgrounds, all these papers are
geared towards the same goal: to offer a detailed account of what a
word is in their respective fields.All in all, this collection of
papers offers different perspectives that will contribute to
provide some answers to the myriad of questions that a simple
phrase such as to be or not to be a Word brings to the fore.
|
|