Der Band beschaftigt sich mit der bereits langjahrig diagnostizierten Krise des Franzoesischunterrichts. Hauptanliegen ist eine Beschreibung dessen, was von Akteuren und Akteurinnen als krisenhaft wahrgenommen wird und wie dadurch die Konstatierung der Krise zustande kommt. Die zwoelf Beitrage fokussieren dabei Studierende der Frankoromanistik als zukunftige Franzoesischlehrkrafte. Alle Arbeiten stellen empirische Forschungsprojekte vor. Diese umfassen sowohl Forschung von Studierenden, Forschung mit Studierenden sowie Forschung uber Studierende.