Der Band beschaftigt sich mit der bereits langjahrig
diagnostizierten Krise des Franzoesischunterrichts. Hauptanliegen
ist eine Beschreibung dessen, was von Akteuren und Akteurinnen als
krisenhaft wahrgenommen wird und wie dadurch die Konstatierung der
Krise zustande kommt. Die zwoelf Beitrage fokussieren dabei
Studierende der Frankoromanistik als zukunftige
Franzoesischlehrkrafte. Alle Arbeiten stellen empirische
Forschungsprojekte vor. Diese umfassen sowohl Forschung von
Studierenden, Forschung mit Studierenden sowie Forschung uber
Studierende.
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