Die Autoren zeigen in diesem Buch mit vielen Beispielen aus der Praxis, wie Fuhrung in der oeffentlichen Verwaltung mit modernen Fuhrungstools erfolgreich gestaltet werden kann. Die Verantwortung fur Verwaltung und Politik ist hoch und wird zunehmend komplexer. Nicht nur Mitarbeiter, auch Burger haben hohe Erwartungen an eine zeitgemasse Verwaltung. Nachweislich braucht es fur Fuhrungskrafte nicht nur Qualifikationen zur Motivations- und Teamfuhrung, sondern auch Partizipationskompetenz, mit der Fahigkeit, Verwaltung transparenter zu gestalten und Impulse der Burger in die Zukunftsstrategie auf Landes- und Kommunalebene einzubinden.

In der 2. aktualisierten Auflage stellen die Herausgeber und Autoren Theorie und Praxis integraler Organisationsentwicklung und integraler Fuhrungsmodelle in einen gesamtgesellschaftlichen Kontext. In unbestandigen Zeiten, gekoppelt mit Unsicherheit, Komplexitat und Mehrdeutigkeit braucht es die Gesamtsicht auf die systemischen Dynamiken zwischen Gesellschaft, Organisation und Fuhrung, kurz: es braucht Impulse fur eine plurale OEkonomie. In einer VUCA-Welt mussen Fuhrung und Organisationen sich neu erfinden. Dieses Buch zeigt die in der Transformation liegenden Potenziale, auch anhand konkreter Unternehmensbeispiele, auf - und es ermutigt Fuhrungskrafte, mit den dargestellten Methoden zu navigieren.

Diplomarbeit aus dem Jahr 1997 im Fachbereich BWL - Personal und Organisation, Note: 2,5, Universitat Bremen (Unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe: Zusammenfassung: Herr Hollmann verfolgt mit seiner Arbeit das Ziel "verschiedene Methoden der Evaluation zur Qualitatssicherung in der Durchfuhrungsphase betrieblicher Weiterbildungsarbeit" zu analysieren. Er macht einleitend seinen personlichen Zugang zum Thema deutlich - er hat selbst vor einigen Jahren ein eigenes Weiterbildungs-Unternehmen, das im Bereich betrieblicher Bildungsarbeit Angebote macht, gegrundet - und pladiert nachdrucklich fur "Trainingskonzepte" (im Unterschied zu "Seminaren") in der, betrieblichen Weiterbildung. Diese seien mehr "prozessorientiert" und auf die Vermittlung und Einubung sogenannter Schlusselkompetenzen ausgerichtet. In diesem Rahmen setzt er sich vor allem mit Fragen der Evaluation und des Bildungscontrollings auseinandersetzen. Kapitel II beschaftigt sich dann ausfuhrlich mit der neueren Qualitatsdiskussion in der Weiterbildung und -vergleichend dazu - in der Betriebswirtschaftslehre. Herr Hollmann macht un-terschiedliche Akzente und Schwerpunkte im Verstandnis dessen, was "Qualitat" in der betrieblichen Weiterbildung sein kann, ausfindig. Er pladiert schliesslich selbst fur ein sehr umfassendes, "ganzheitliches" Konzept betrieblicher 'Handlungskompetenz," das die Selbstandigkeit, Reflexionsfahigkeit und Kooperationsfahigkeit des Lernenden zum Ziel hat. In ahnlicher Vielfaltigkeit zeigen sich dann in Kapitel III die unterschiedlichen Bestimmungen dessen, was Evaluation heissen oder bewirken soll. Als verschiedene Formen von Evaluation listet der Verfasser sodann die formative, die summative, die Selbstevaluation und die responsive Evaluation auf. Herr Hollmann ruckt schliesslich fur den weiteren Verlauf der Arbeit den Begriff der "handlungsorientierten Evaluation" in den Vordergrund. Kapitel IV bringt einen vielfaltigen Katalog verschiedener Kriterien, an denen die "