Das vorliegende Open-Access-Buch leistet einen zusammenhängenden theoretischen, methodischen und empirischen Beitrag zum Verständnis von Informationsverarbeitung in Gruppen. Menschen nutzen und verarbeiten Medieninhalte häufig gemeinsam. Trotzdem gibt es erst wenig und vornehmlich auf die Individualebene fokussierte Forschung zu kollektiver Medienrezeption bzw. kollektiver Informationsverarbeitung im Allgemeinen. Als theoretischer Beitrag wird das Model of Collective Information Processing (MCIP) entwickelt. Es verknüpft Erkenntnisse zu Gruppenprozessen mit Erkenntnissen zu individueller Informationsverarbeitung und unterscheidet zwischen verschiedenen kollektiven Verarbeitungsmodi. Anschließend wird als methodischer Beitrag ein standardisiertes Befragungsinstrument ausgearbeitet, das von Kleingruppen beantwortet werden kann. Dieses wird im Rahmen eines Mixed-Methods-Designs mithilfe qualitativer Beobachtungen und Gruppendiskussionen getestet, validiert und weiterentwickelt. Als zentraler empirischer Beitrag wird schließlich eine Onlinebefragung von n = 182 natürlichen Kleingruppen zu den Einflussfaktoren, Eigenschaften und Auswirkungen kollektiver Medienrezeption durchgeführt. Damit versucht die vorliegende Arbeit nicht nur unmittelbar Wissen über Informationsverarbeitung in Gruppen zu generieren, sondern auch mittelbar zu mehr Gruppenforschung zu inspirieren und motivieren.

This book investigates how excellence and reputability are formed, performed, and perceived at well renowned international higher education institutions. Along six detailed ethnographic case descriptions - including University of Warwick, Goldsmiths, New York University, School of the Art Institute Chicago, Ohio State University, and HEC Montreal - it asks how master's programs in arts management and cultural policy achieved reputability and how this affects the everyday academic live. A cross-case analysis revealed a set of overall drivers that seem to have a great impact on the reputation of the studied programs. By focusing on the design and content of the teaching environments as well as on motivational, emotional, and social aspects of the learning situation at these six higher education institutions, the book offers a holistic understanding of reputability and excellence.

This book investigates how excellence and reputability are formed, performed, and perceived at well renowned international higher education institutions. Along six detailed ethnographic case descriptions - including University of Warwick, Goldsmiths, New York University, School of the Art Institute Chicago, Ohio State University, and HEC Montreal - it asks how master's programs in arts management and cultural policy achieved reputability and how this affects the everyday academic live. A cross-case analysis revealed a set of overall drivers that seem to have a great impact on the reputation of the studied programs. By focusing on the design and content of the teaching environments as well as on motivational, emotional, and social aspects of the learning situation at these six higher education institutions, the book offers a holistic understanding of reputability and excellence.

Im Alltag haben viele Menschen fast ausschliesslich uber Medieninhalte Kontakt zu Angehoerigen verschiedener anderer gesellschaftlicher Gruppen (Outgroups). Gleichzeitig nutzen und verarbeiten sie Medieninhalte haufig gemeinsam in ihrer eigenen Gruppe (Ingroup). Johanna Schindler und Anne Bartsch beleuchten den Einfluss der Medienrezeption in Kleingruppen auf Vorurteile gegenuber Outgroups. Dazu systematisieren sie wissenschaftliche Erkenntnisse zu Vorurteilen und zur Medienrezeption in Gruppen und verbinden diese miteinander. Ausserdem stellen die Autorinnen die Ergebnisse einer explorativen Feldstudie vor. Auf diese Weise wird eine integrative Perspektive auf Gruppenphanomene in der modernen Mediengesellschaft ermoeglicht. Die Autorinnen Johanna Schindler ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut fur Kommunikationswissenschaft und Medienforschung der Ludwig-Maximilians-Universitat Munchen. Prof. Dr. Anne Bartsch ist Professorin fur Empirische Kommunikations- und Medienwissenschaft am IfKMW der Universitat Leipzig.

Artistic research has become an established mode of inquiry and knowledge production in many fields. Johanna Schindler examines the collaborative practices of two artistic research projects in the fields of digital musical instrument design and responsive environments. How are individual research modes organized? Which forms of knowledge are at stake? And what sort of influence do institutional settings, spatial arrangements, and boundary objects have on the emerging research dynamics? Schindler's ethnographic study explores these questions and suggests concrete measurements that can be utilized to adapt the research environments, funding structures, and evaluation criteria of artistic research projects to the specific needs of this emerging field.