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Digital education offers support the equal participation of people
with disabilities in lifelong learning. They thus provide access
for independent living and participation in all areas of life and
are highlighted as a central factor of successful inclusion. In
order to give people with impairment the opportunity to participate
in digital education, the educational and qualification needs of
people with impairment in 10 member institutions of the Cooperative
of Workshops for Disabled People in Northern Germany e.G. were
recorded in 2016 - 2018. In this volume, existing analyses on the
educational needs of people with impairments and existing
educational offers are evaluated and more than 500 people with
impairments are interviewed. On the basis of this study,
needs-oriented digital educational offers are created in a targeted
manner.Â
Digitale Bildungsangebote unterstutzen die gleichberechtigte
Teilhabe von Menschen mit Beeintrachtigung am lebenslangen Lernen.
Sie bieten damit einen Zugang fur eine unabhangige Lebensfuhrung
und Teilhabe in allen Lebensbereichen und werden als zentraler
Faktor gelingender Inklusion hervorgehoben. Um Menschen mit
Beeintrachtigung die Moeglichkeit zu geben, an digitaler Bildung
teilzuhaben, wurde 2016 - 2018 der Bildungs- und
Qualifizierungsbedarf von Menschen mit Beeintrachtigung in 10
Mitgliedseinrichtungen der Genossenschaft der Werkstatten fur
behinderte Menschen in Norddeutschland e.G. erfasst. In diesem Band
werden vorhandene Analysen zum Bildungsbedarf von Menschen mit
Beeintrachtigungen und bestehende Bildungsangebote ausgewertet und
uber 500 Menschen mit Beeintrachtigung befragt. Auf der Grundlage
dieser Studie werden zielgenau bedarfsorientierte digitale
Bildungsangebote erstellt.
Bei der Implementierung digitaler Bildungsangebote spielt die
Lebenswelt der Werkstatt fur behinderte Menschen (WfbM) mit ihrem
Selbstentwurf als "Familie" sowie als Schutz- und Lebensraum eine
entscheidende Rolle. Julia Hartung-Ziehlke betrachtet in diesem
Buch die Organisationsform der WfbM vor dem Hintergrund der
Implementierung digitaler Bildungsangebote. Sie pruft, wie sich die
Situation, die formale Struktur sowie die Kultur der Organisation
auf das Verhalten der Organisationsmitglieder und deren Einstellung
gegenuber digitalen Bildungsprozessen auswirken und welche
organisationalen Konzepte dabei eine wesentliche Rolle spielen. Fur
die Implementierungspraxis digitaler Bildungsangebote in der WfbM
empfiehlt die Autorin die Implementierung eines neuen
Beziehungsmodells.
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