Empirische Studien zeigen, dass der Lehrerberuf psychisch stark belastend ist und dass Zusammenhange zwischen dem Gesundheitszustand der Lehrkrafte und der Bildungsqualitat der heranwachsenden Generation vorliegen. Auf diesen Erkenntnissen aufbauend beschaftigt sich die vorliegende Studie damit, welche subjektiven Theorien Lehrkrafte bezuglich des Erhalts ihrer Gesundheit im beruflichen Kontext explizieren und welche eigenen Handlungsmoeglichkeiten sie dabei sehen. Die Ergebnisse werden im Kontext von Schul- und Personalentwicklung sowie Lehrerprofessionalitat diskutiert und fur Wissenschaft und Praxis anschlussfahig gemacht.