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This book examines the various areas of mathematics education and
neighboring disciplines that have recently contributed to a better
understanding of the still vague construct of diagnostic
competence. The work addresses the nature, development and effect
of diagnostic competence in mathematics instruction, with a focus
on the professional development of teachers.
In diesem Band werden konkrete Konzepte fur die Lehreraus- und
-weiterbildung diskutiert, in denen Mathematik-Lehrkrafte gezielt
beim Unterrichten in heterogenen und insbesondere inklusiven
Klassen unterstutzt werden. Auf methodischer Ebene steht die Frage
im Vordergrund, wie Praxisaspekte in Lehrveranstaltungen und
Fortbildungen einbezogen werden koennen, inhaltlich entsteht ein
Spektrum von verschiedenen Themen im Kontext von Heterogenitat, wie
z.B. Diagnose und Foerderung, Differenzierung, Begabung, Sprache
und Inklusion.Die zunehmende Heterogenitat der Schulerinnen und
Schuler stellt fur Lehrkrafte eine Herausforderung dar, auf die die
Lehrerbildung vorbereiten muss. Besondere Anforderungen ergeben
sich in allen Schulformen durch die erhoehte Leistungsheterogenitat
und durch die Inklusion von Lernenden mit Behinderungen. Der Umgang
mit einer Leistungsspanne, die von Lernschwierigkeiten bis hin zu
mathematischer Begabung reicht, erfordert hohe fachdidaktische
Kompetenzen.
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