This book examines the various areas of mathematics education and neighboring disciplines that have recently contributed to a better understanding of the still vague construct of diagnostic competence. The work addresses the nature, development and effect of diagnostic competence in mathematics instruction, with a focus on the professional development of teachers.

In diesem Band werden konkrete Konzepte fur die Lehreraus- und -weiterbildung diskutiert, in denen Mathematik-Lehrkrafte gezielt beim Unterrichten in heterogenen und insbesondere inklusiven Klassen unterstutzt werden. Auf methodischer Ebene steht die Frage im Vordergrund, wie Praxisaspekte in Lehrveranstaltungen und Fortbildungen einbezogen werden koennen, inhaltlich entsteht ein Spektrum von verschiedenen Themen im Kontext von Heterogenitat, wie z.B. Diagnose und Foerderung, Differenzierung, Begabung, Sprache und Inklusion.Die zunehmende Heterogenitat der Schulerinnen und Schuler stellt fur Lehrkrafte eine Herausforderung dar, auf die die Lehrerbildung vorbereiten muss. Besondere Anforderungen ergeben sich in allen Schulformen durch die erhoehte Leistungsheterogenitat und durch die Inklusion von Lernenden mit Behinderungen. Der Umgang mit einer Leistungsspanne, die von Lernschwierigkeiten bis hin zu mathematischer Begabung reicht, erfordert hohe fachdidaktische Kompetenzen.