Die Ganztagsschule ist auf Kooperationen mit der Jugendhilfe angewiesen. Da Schulen ihre Aufgaben nur schwer delegieren koennen und Jugendhilfetrager als Schulpartner wenig konzeptionell ausgerichtet sind, beschrankt sich eine Kooperation meist auf voneinander unabhangige Tatigkeiten: Die Schule nimmt ihren Auftrag wie bisher wahr und die Jugendhilfe lasst sich auf Betreuungsangebote innerhalb der strukturellen Vorgaben reduzieren. Auf der Basis einer empirischen Untersuchung regen die Autoren die Diskussion einer konzeptionellen Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe an, um die Bildung und Erziehung uber den ganzen Tag in die Zustandigkeit beider Bildungspartner zu legen.

Die Vielfalt der Anspruche an eine Schule und deren komplexe Binnenstrukturen lassen sich durch ein professionelles Management erfassen und beherrschbar gestalten. Jurgen Rausch greift Erkenntnisse der Organisationslehre, der Fuhrungslehre und des Personalmanagements auf und reflektiert sie an theologischen und religionspadagogischen Perspektiven eines evangelischen Bildungsverstandnisses und des christlichen Menschenbildes. Er versteht Schulen als lernende Organisationen und setzt eine ganzheitliche Sichtweise voraus, damit Schule hinsichtlich ihrer Fuhrungs- und Organisationsstrukturen wandelbar ist und im Bezug auf die Gestaltung ihrere Aufgaben stabilisierend gestaltet werden kann. Der Autor erlautert, wie Entwicklungsprozesse progressiv und ergebnisorientiert gestaltet, evaluiert und situativ angepasst werden konnen, um die Schule zukuntsfahig zu machen ohne sie als Ganzes in Frage zu stellen.
Das Buch wendet sich an Sozierende und Studierende der Padagogik sowie der Bildungs- und Sozialwissenschaften und an Akteure in der Praxis der Schulentwicklung.
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