Der Band untersucht die Wirkung des Lesezirkels auf Lernerautonomie im Englischunterricht. Mithilfe einer Fallstudie zeigt die Autorin auf, dass der Lesezirkel Binnendifferenzierung im Englischunterricht mit Literatur ermoeglicht und damit eine Antwort auf die gegenwartige Herausforderung der wachsenden Heterogenitat der Schulerschaft im kompetenzorientierten Englischunterricht bietet. Die Sicht der Lernenden schlusselt autonomiefoerderliche Lernbedingungen auf. Entscheidungsfreiheit, Kooperation und regelmassige individuelle und gemeinsame Reflexionsphasen sind die Bausteine einer kooperativ-binnendifferenzierenden Praxis, die die persoenliche Interaktion zwischen Lernenden und literarischen Texten in den Mittelpunkt ruckt und Lernerautonomie freisetzt.