Der Band untersucht die Wirkung des Lesezirkels auf Lernerautonomie
im Englischunterricht. Mithilfe einer Fallstudie zeigt die Autorin
auf, dass der Lesezirkel Binnendifferenzierung im
Englischunterricht mit Literatur ermoeglicht und damit eine Antwort
auf die gegenwartige Herausforderung der wachsenden Heterogenitat
der Schulerschaft im kompetenzorientierten Englischunterricht
bietet. Die Sicht der Lernenden schlusselt autonomiefoerderliche
Lernbedingungen auf. Entscheidungsfreiheit, Kooperation und
regelmassige individuelle und gemeinsame Reflexionsphasen sind die
Bausteine einer kooperativ-binnendifferenzierenden Praxis, die die
persoenliche Interaktion zwischen Lernenden und literarischen
Texten in den Mittelpunkt ruckt und Lernerautonomie freisetzt.
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