After decades "in the shadows," urban lighting is re-emerging as a matter of public debate. Long-standing truths are increasingly questioned as a confluence of developments affects lighting itself and the way it is viewed. Light has become an integral element of place-making and energy-saving initiatives alike. Rapidly evolving lighting technologies are opening up new possibilities, but also posing new challenges to planners. And awareness is growing that artificial illumination is not purely benign but can actually constitute a form of pollution. As a result, public policy frameworks, incentives and initiatives are undergoing a phase of innovation and change that will affect how cities are lit for years to come.

The first comprehensive compilation of current scientific discussions on urban lighting and light pollution from a social science and humanities perspective, "Urban Lighting, Light Pollution and Society" contributes to an evolving international debate on an increasingly controversial topic. The contributions draw a rich panorama of the manifold discourses connected with artificial illumination in the past and present from early attempts to promote new lighting technologies in the late 19th and early 20th centuries to current debates on restricting its excessive usage in public space and the protection of darkness. By bringing together a cross-section of current findings and debates on urban lighting and light pollution from a wide variety of disciplines, it reflects that artificial lighting is multifaceted in its qualities, utilisation and interpretation.

Including case studies from the United States, Europe, and the UK, "Urban Lighting, Light Pollution and Society" is one of the first to take a serious assessment of light, pollution, and places and is a valuable resource for planners, policy makers and students in related subjects. "

After decades "in the shadows," urban lighting is re-emerging as a matter of public debate. Long-standing truths are increasingly questioned as a confluence of developments affects lighting itself and the way it is viewed. Light has become an integral element of place-making and energy-saving initiatives alike. Rapidly evolving lighting technologies are opening up new possibilities, but also posing new challenges to planners. And awareness is growing that artificial illumination is not purely benign but can actually constitute a form of pollution. As a result, public policy frameworks, incentives and initiatives are undergoing a phase of innovation and change that will affect how cities are lit for years to come.

The first comprehensive compilation of current scientific discussions on urban lighting and light pollution from a social science and humanities perspective, "Urban Lighting, Light Pollution and Society" contributes to an evolving international debate on an increasingly controversial topic. The contributions draw a rich panorama of the manifold discourses connected with artificial illumination in the past and present from early attempts to promote new lighting technologies in the late 19th and early 20th centuries to current debates on restricting its excessive usage in public space and the protection of darkness. By bringing together a cross-section of current findings and debates on urban lighting and light pollution from a wide variety of disciplines, it reflects that artificial lighting is multifaceted in its qualities, utilisation and interpretation.

Including case studies from the United States, Europe, and the UK, "Urban Lighting, Light Pollution and Society" is one of the first to take a serious assessment of light, pollution, and places and is a valuable resource for planners, policy makers and students in related subjects. "

Wenn Kinder mit Tod und Trauer konfrontiert werden, tendieren erwachsene Bezugspersonen haufig dazu, sie vor der Auseinandersetzung mit diesen tabuisierten Themen zu beschutzen. Doch was geschieht, wenn unvorhergesehene Ereignisse in die kindliche Alltagswelt hereinbrechen und einen Kontakt damit - sowohl zuhause als auch in der Schule - unvermeidbar mit sich bringen? Bereits die praventive Thematisierung ist eine padagogische Herausforderung, doch der situative Kontext macht es besonders schwer, kindliche Trauer aufzugreifen und Hilfe in ihrer Bewaltigung zu geben. Dabei ist gerade das wichtig, um Traumata zu vermeiden und Kindern die Chance zu geben, das Erlebte auf ihre Weise zu verarbeiten. Da nicht alle Kinder den familiaren Ruckhalt bekommen, den sie gerade in schwierigen Phasen brauchten, kann die Schule fur sie diesbezuglich eine entscheidende Institution darstellen. Das vorliegende Buch geht darauf ein, welche vorbeugenden Massnahmen fur Trauerereignisse den Lehrkraften zur Verfugung stehen und was in situativen Trauerkrisen unternommen werden kann, um Tabus aufzuheben und Kindern zu verdeutlichen, wie wichtig Trauer zur Verarbeitung von personlichen Verlusten ist

Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Soziologie, Note: 1,0, Universitat Koblenz-Landau (Institut fur Padagogik / Schulpadagogik / allgemeine Didaktik), Sprache: Deutsch, Abstract: 1.Einleitung Kinder kommen in Beruhrung mit Sterben, Tod und Trauer - sind dies nicht Themen, vor denen sie in ihrem Alltag eher beschutzt werden sollten? Ahnliche Gedanken mogen sich Erwachsene haufig machen, wenn sie uber die kindliche Konfrontation mit dem Tod nachdenken. Doch was geschieht bei einem konkreten unvorhergesehenen Ereignis, beispielsweise wenn das Haustier eines Kindes oder auch ein geliebter Mensch aus der Umgebung stirbt? Kinder stellen Fragen und ihre naturliche Neugier macht auch vor schwierigen Themen nicht Halt ...]. Erwachsene stehen in solch einer Situation haufig vor der Frage, wie sie das betroffene Kind im Ernstfall trosten und mit ihm uber das Geschehene sprechen konnen. Allgemein stellt hierbei nicht nur das Zuhause, sondern auch die Schule einen Ort dar, an den Kinder jene Dinge mitbringen, die ihnen besonders am Herzen liegen - seien es positive oder negative Ereignisse ...] Wie kann damit umgegangen werden, wenn ein Kind vom Tod eines Haustieres oder Familienmitgliedes erzahlt und offenbar sehr davon betroffen ist? Wie fangt die Lehr-kraft die Klasse auf, wenn ein Schicksal die gesamte Gruppe betrifft? In solchen Situationen andert sich der Schulalltag von einem auf den anderen Moment, entweder fur einzelne Kinder oder fur die Klassengemeinschaft als Ganzes ...] Da nicht alle Kinder den familiaren Ruckhalt bekommen, den sie gerade in einer solch schwierigen Phase brauchten, kann die Schule fur sie eine entscheidende Institution in Zusammenhang mit ihrer Trauer darstellen ...] Es geht allgemein darum, die Tabus des Gesprachs uber den Tod und des Trauerns aufzuheben und bereits Kindern deutlich zu machen, wie wichtig und hilfreich Trauer zur Verarbeitung von personlichen Verlusten ist und dass uber das Sterben und den