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Der Tagungsband beleuchtet das Thema Individualisierung aus
historischer, empirischer und theoretischer Sicht und stellt so
drei zentrale Perspektiven der Grundschulforschung in den
Vordergrund. Diskutiert wird dabei, welche Bedeutung die derzeit zu
beobachtende Praxis der Individualisierung von Unterricht fur
Schulkonzepte, Lehrerprofessionalitat und Schulerhandeln hat, wie
sie sich am UEbergang in die Grundschule und unter Bedingungen der
Jahrgangsmischung gestaltet.
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