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In dem Band stehen exklusive Gymnasien und deren Schulerschaft im
Zentrum .Damit wird erstens ein Blick auf Bildungsungleichheit in
privilegierten Bildungs- und Lebenslagen geworfen und danach
gefragt, ob eine Privilegierung bereits Privilegierter vorliegt.
Zweitens wird die Entwicklung der Schulerhabitus an exklusiven und
an Kontrastgymnasien in einem qualitativen Langsschnitt von der 8.
Klasse bis zum Abitur rekonstruiert. Welche Typen des
Schulerhabitus finden sich in exklusiven Gymnasien und
Kontrastgymnasien? Und zeigen sich im Verlauf der Schulerbiographie
Veranderungen oder dominiert die Reproduktion von Orientierungen
und Praxen des Schulerhabitus?
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