This volume undertakes a detailed analysis of the latest generation of learners' dictionaries of English. It assembles the papers delivered at the eponymous symposium held at the University of Erlangen-Nurnberg in April 1997. There are a number of reasons why these dictionaries are of special lexicographic interest: 1. the type of learners' dictionary associated notably with the name of Hornby can look back on a long tradition in British lexicography; 2. competition between various publishers since the late 70s has given crucial impetus to the development of these dictionaries; 3. these new dictionaries are decisively marked by the evaluation of large-scale computer corpora. Central to the volume is the in-depth comparison of four dictionaries published in 1995: OALD5, LDOCE3, COBUILD2, CIDE. The aim is to exemplify specific differences of approach in the four dictionaries from a wide range of viewpoints (definitions, information on valency and collocations, policy on usage examples, political correctness, etc.). A number of articles also enlarge on the history of learners' dictionaries of English, the significance of corpus linguistics for lexicography, and perspectives for the future, notably in connection with the electronic media.

Inklusion und Integration sind die Schlagworte, die die Sonderpadagogik derzeit beherrschen. In der schulischen Praxis verscharfen sich allerdings die Integrations- und Inklusionsfragen angesichts einer wachsenden Schulerpopulation, deren herausforderndes Verhalten Lehrer und Lehrerinnen und andere erzieherisch Tatige zunehmend an die Grenze ihrer Moglichkeiten bringt. Die in ihrer emotionalen und sozialen Entwicklung beeintrachtigten Schuler sind im Schulalltag wie auch im Unterricht ein Problem. Das Buch beschaftigt sich mit der Frage, wie die Schule und damit die Lehrer mit herausforderndem Schulerverhalten umgehen konnen, und liefert hilfreiches Wissen fur die Bewaltigung der schulischen Praxis.Professorin Dr. Kerstin Popp lehrt Verhaltensgestortenpadagogik am Institut fur Forderpadagogik der Universitat Leipzig. Andreas Methner ist dort wissenschaftlicher Mitarbeiter.