In the context of sustainable development, this book describes how we are moving from representative to participatory democracy, and how we are now in a "stakeholder democracy," which is working to strengthen represented democracy in a time of fear. Since the 1992 Rio Earth Summit the idea of stakeholder democracy has grown, with stakeholders engaged in helping governments and intergovernmental bodies make better decisions, and in helping them to deliver those decisions in partnerships amongst various stakeholders, with and without government. Seen through a multi-stakeholder, sector and level lens, this book describes the history of the development of stakeholder democracy, particularly in the area of sustainable development. The authors draw on more than twenty-five years of experience to review, learn from and make recommendations on how best to engage stakeholders in policy development. The book illustrates successful practical examples of multi-stakeholder partnerships (MSPs) to implement agreements and outline elements of an MSP Charter. This will provide a benchmark for partnerships, enabling those being developed to understand what the necessary quality standards are and to understand what is expected in terms of transparency, accountability, financial reporting, impact and governance. The book is essential reading for professionals and trainees engaging in multi-stakeholder processes for policy development and to implement agreements. It will also be useful for students of sustainable development, politics and international relations.

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,3, Ruhr-Universitat Bochum (Historisches Institut), Veranstaltung: Einfu hrungsseminar Fachdidaktik: Grundoperationen historischen Denkens - Re- und Dekonstruktion von Geschichte, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Fall zu Guttenberg hat erneut gezeigt, dass die Medien" in der heutigen Zeit immer noch so grosse Macht haben, um politische und gesellschaftliche Debatten zu beeinflussen. Bereits bei den fruheren politischen Auseinandersetzungen und bei der 68er-Bewegung im Besonderen konnte man dies beobachten, wie die nachfolgenden Unterrichtsbeispiele darlegen werden. Das Thema der hier geplanten fiktiven Unterrichtsreihe lautet Die 68er-Bewegung in den Massenmedien, unter besonderer Betrachtung des Schah-Besuchs 1967 und des Tods Benno Ohnesorgs. Das fur den Geschichtsunterricht gewahlte Medium ist die (Tages-)Zeitung, die sich besonders gut fur den Einsatz im Unterricht eignet, weil sie einerseits einen konkreten Bezug zur Lebenswelt der Schulerinnen und Schuler1 darstellt, ihnen andererseits nicht als historische Quelle bewusst ist, Zeitungen viele Bereiche und Themenfelder des gesellschaftlichen Lebens abdeckt und weil Zeitungen Abwechslung zu den ublichen Medien und Quellen im Geschichtsunterricht bieten. Gerade weil Medien heutzutage als quasi vierte Macht im Staat fungieren, kann man durch die Behandlung dieser im Unterricht eine Medienkompetenz bei den SuS fordern und sie so in die Lage versetzen sich kritisch mit Medien, ihren Inhalten und Absichten auseinander zu setzen. Diese Arbeit geht zunachst der geschichtliche Entwicklung des Mediums Zeitung von den Anfangen im 16. Jahrhundert bis zur modernen Massenpresse nach. Im Anschluss daran soll auf die Bedeutung der Zeitung als Quelle im Geschichtsunterricht eingegangen werden und, aufgrund ihrer herausragenden Stellung am deutschen Zeitungsmarkt, werden kurz einige wichtige Merkmale der Bild-Zeitung" erlautert. Danach wird die Zeitun