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Durch den Ausbau inklusiver Beschulung nehmen Heranwachsende mit
sonderpadagogischem Foerderbedarf vermehrt an
Large-Scale-Assessments teil. Die damit verbundenen
Herausforderungen werden in diesem Band aus unterschiedlichen
Perspektiven beschrieben und diskutiert.
Zwei zentrale Perspektiven der empirischen Berufsbildungsforschung
werden in diesem Sonderheft der Zeitschrift fur
Erziehungswissenschaft aufgezeigt: Die Beschreibung von Ansatzen
beruflicher Kompetenzmessungen einerseits sowie korrespondierend
andererseits Ansatze beruflicher Kompetenzentwicklungen, die u.a.
auch die Professionalisierung des Bildungspersonals in den Blick
nehmen. Alle Beitrage verfolgen dabei die Idee, dass
Kompetenzerwerb und Fragen der Professionalisierung eng gebunden
sind an konkrete berufliche Handlungen, Denkweisen und
Uberzeugungen."
Kultur und Asthetik sind ein wichtiger Teilbereich von Bildung. In
diesem Band wird der internationale Forschungsstand zur
asthetischen und kulturellen Bildung zusammengefasst. Dabei geht es
nicht nur um den Bereich des formellen Lernens in der Schule,
sondern auch um so unterschiedliche Zugange wie informelle
Musikkulturen in Festivals, das Lernen von Instrumenten, der
Museumsbesuch oder unterschiedliche Zielgruppen als auch um
theoretische Fragen in diesem Feld wie die Bildung von Indikatoren
oder angemessene Modelle des Zusammenhangs von Personlichkeit und
asthetischer Praxis. Vor dem Hintergrund von Vergleichsperspektiven
auf die Schweiz und auf Skandinavien erschliesst sich die Situation
kultureller Bildung in Deutschland in besonderer Weise. Es wird der
immense Bedarf an systematischer und empirischer Forschung zur
kulturellen und asthetischen Bildung sichtbar und benannt."
Die theoretischen und konzeptionellen Grundlagen des PISA 2000
Naturwissenschaftstests werden in diesem Band ausfuhrlich
dargestellt. Damit wird ein weiterer notweniger Hintergrund zu
einer realistischen und kritischen Auseinandersetzung mit den
Befunden der Studie vorgelegt. Nach einer Zusammenfassung der
spektakularen Ergebnisse, besonders des internationalen Vergleichs,
werden die innerdeutschen Ergebnisse aus drei Perspektiven
eingehend untersucht: erstens unter dem Aspekt der
Chancengleichheit von Kindern und Jugendlichen mit
unterschiedlichem sozialen Hintergrund; zweitens unter
Berucksichtigung von Geschlechtsunterschieden in den Teilbereichen
der naturwissenschaftlichen Bildung und drittens hinsichtlich
unterschiedlicher Lernkulturen in den alten und neuen
Bundeslandern. Abschliessend werden mogliche Folgerungen fur
Reformansatze unseres Bildungswesens diskutiert.
Unter dem Stichwort 'Didaktik' stellen die Beitrage dieses
Sonderhefts der 'Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft' den Bezug
der psychologischen Lehr- und Lernforschung auf Fachdidaktiken und
Unterrichtsfacher her. Zudem wird die Zukunft einer Allgemeinen
Didaktik durch den Ausbau der
bildungstheoretisch-kritisch-konstruktiven Didaktik durch die
Bildungsgangdidaktik beschrieben."
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