Die Medialisierung der Lebenswelt bedingt eine Veranderung der Erfahrung von Wirklichkeit, der Erkenntnisweisen und des gesellschaftlichen Miteinanders. Diese Veranderungen sind anthropologisch relevant, denn durch die Medien werden sie vorgeformt, und zugleich eroffnen die Medien einen Moglichkeitsraum fur zukunftige Entwicklungsweisen. In diesem Kontext einer medialen Vorbedingung von Moglichkeiten des Menschseins und ihrer Ausgestaltung sind die Beitrage des Sammelbandes angesiedelt. Wie realisiert sich Menschsein unter den Bedingungen der Medialitat?" ist die leitende Fragestellung."

Neue Programmformate und Vermittlungstechnologien fuhren zu einer wachsenden Vielfalt von Medienwirklichkeiten zwischen Realitat und Fiktion. Die Autorin untersucht die Rolle von Bildern als Bedeutungstrager und beschreibt deren Einfluss auf die Wahrnehmung von Realitat. Aufgrund seiner Realitatsnahe spielt das Bild eine besondere Rolle. Welchen Einfluss haben mehr oder weniger realistische Gestaltungsformen auf die Zuordnung von Medienwirklichkeiten? Gibt es Unterschiede bei der Rezeption von realen und fiktionalen Bildern? Unter Einbezug der Rahmen-Analyse von E. Goffman und semiotischer Ansatze wird im Buch ein theoretischer Beitrag sowohl zur Bildrezeption wie zur Bedeutungsvermittlung des Bildes geleistet. Die auf dieser Basis empirisch erhobenen "Rahmungsprofile" zeigen die Rezipientenaktivitaten in Zusammenhang mit den bildlichen Inhalten und Darstellungsformen auf."

'Generation' wird aktuell zu einem grosseren Forschungsthema innerhalb der wissenschaftlichen Padagogik. Im Quer- und Langsschnitt weist der Begriff zahlreiche Verbindungen zu zentralen Fragestellungen der Bildungsforschung auf. Zur Bestimmung von Generation in padagogischen
Kontexten, von Generationenbeziehungen und intergenerativer Bildung, von Generation
und sozialem Wandel sowie Generationen in der Weiterbildung schreiben in diesem Band namhafte Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler und eroffnen damit einen neuen Diskurs."