In dem Band stehen exklusive Gymnasien und deren Schulerschaft im Zentrum .Damit wird erstens ein Blick auf Bildungsungleichheit in privilegierten Bildungs- und Lebenslagen geworfen und danach gefragt, ob eine Privilegierung bereits Privilegierter vorliegt. Zweitens wird die Entwicklung der Schulerhabitus an exklusiven und an Kontrastgymnasien in einem qualitativen Langsschnitt von der 8. Klasse bis zum Abitur rekonstruiert. Welche Typen des Schulerhabitus finden sich in exklusiven Gymnasien und Kontrastgymnasien? Und zeigen sich im Verlauf der Schulerbiographie Veranderungen oder dominiert die Reproduktion von Orientierungen und Praxen des Schulerhabitus?

Wie erleben Jugendliche den Abstieg in die Hauptschule? Wie orientieren sie sich auf Schule und Bildung und wie verandern sich die Orientierungen in der Schulkarriere? Differenzierte Schulerfallstudien verdeutlichen, dass sich Schuler in einer Ambivalenz zwischen Nahe und Fremdheit zur Schule verorten. Der qualitative Langsschnitt zeichnet eine Entwicklung dieses Spannungsverhaltnisses nach und rekonstruiert die Verarbeitungsformen von Schulabstieg und Hauptschulbesuch im Verlauf. Gleichzeitig wird ein Schulerhabitus fur die in die Hauptschule abgestiegenen Schuler herausgearbeitet. Die abschliessende Diskussion zur Bildungsungleichheit bespricht, inwieweit Schule zur Reproduktion oder Transformation des Schulerhabitus beitragt.