Over the last decade there has been a growing interest in interpersonal relationships in the scientific community as well as in the general public. Until now, no volume has covered comprehensively different types of interpersonal relationships, such as the relationships between friends, lovers, colleagues or parents and children. Ann Elisabeth Auhagen and Maria von Salisch have addressed this gap in the literature with this volume, first published in German and later revised for an American audience. The Diversity of Human Relationships draws together findings from social, developmental and organisational psychology, sociology, biology, and the research on personal relationships. It reviews the multiplicity of research approaches and results on interpersonal relationships and how they change over the life span. It also elaborates the characteristics of the different types of relationships.

Over the last decade there has been a growing interest in interpersonal relationships in the scientific community as well as in the general public. Until now, no volume has covered comprehensively different types of interpersonal relationships, such as the relationships between friends, lovers, colleagues or parents and children. Ann Elisabeth Auhagen and Maria von Salisch have addressed this gap in the literature with this volume, first published in German and later revised for an American audience. The Diversity of Human Relationships draws together findings from social, developmental and organisational psychology, sociology, biology, and the research on personal relationships. It reviews the multiplicity of research approaches and results on interpersonal relationships and how they change over the life span. It also elaborates the characteristics of the different types of relationships.

Seit den ersten Tagen ihres Lebens erleben Kinder Emotionen: ihre eigenen und die ihrer eng vertrauten Mitmenschen. Das Wissen uber die Emotionen anderer Menschen ist ein grundlegender Bestandteil in allen Modellen der emotionalen Kompetenz und eine wichtige Informationsquelle ist dabei, Emotionen in den Gesichtern anderer Menschen zu lesen. Zum Emotionswissen gehoert auch das Erkennen externaler und internaler Grunde fur das Erleben von Gefuhlen, welche Konsequenzen dies hat und ausserdem das Wissen uber die verschiedenen Moeglichkeiten der Emotionsregulation. Die Entwicklung des Emotionswissens schreitet in den Vor- und Grundschuljahren rasant voran. Meta-Analysen zeigen, dass ein gut ausgebildetes Emotionswissen sowohl mit groesseren sozialen Kompetenzen, hoeherer Peerakzeptanz und weniger internalisierendem und externalisierendem Problemverhalten zusammenhangt, als auch mit besseren schulischen Leistungen und positiverer Einstellung zur Schule. Eine valide Erfassung des Emotionswissen stellt die Weichen fur gezielte Foerderung und Interventionen im vorschulischen und schulischen Bereich. Der ATEM ist ein Test des Emotionswissens fur Kinder im Alter zwischen drei und neun Jahren. Der ATEM ist nach der Item-Response-Theorie aufgebaut und hat ein adaptives Design. Er umfasst sechs Komponenten: (1) das Erkennen von Emotionen in der Mimik anderer Menschen, (2) das Erkennen von Situationen als Emotionsausloesern, (3) das (Nicht-) Erfullen von Wunschen als Emotionsausloeser, (4) gemischte Emotionen, (5) UEberzeugungen als Emotionsausloeser und (6) Wissen uber Ausdrucksregeln von Emotionen. In diesen Komponenten wird das Emotionswissen uber die Emotionen Freude, Trauer, AErger, Angst, Ekel und UEberraschung abgefragt. Die Komponenten des Tests sind in eine fur Kinder ansprechend gestaltete Geschichte eingebettet und steigen in ihrer Schwierigkeit entsprechende der Entwicklung des Emotionswissens im Vor- und Grundschulalter an.