Die hier vorliegende Studie, die im Rahmen einer Diplomarbeit angefertigt wurde, besch ftigt sich mit der Mitarbeiterf hrung von Stationsleitungen. Dabei wurde untersucht, welches Verst ndnis vo Mitabeiterf hrung Stationsleitungen haben, wie sie sich selbst als F hrungsperson sehen und welche Personalf hrungsaufgaben von ihnen wahrgenommen werden. Der Position der Stationsleitung kommt im Krankenhaus eine immer wichtigere Bedeutung zu. Auf den Stationen entscheidet sich, ob die Ziele und Aufgaben des Krankenhauses realisiert werden und Patienten und Pflegepersonal sich wohlf hlen. Der F hrungsstil einer Stationsleitung kann somit Einfu auf die Arbeitszufriedenheit und Leistung des Pflegepersonals haben und damit auch auf den Grad der Patientenzufriedenheit und des Erfolges" eines Krankenhauses. Umstrukturierungen im Krankenhaussektor, erh hter wirtschaftlicher Druck auf die Krankenh user, die Einf hrung von neuen Arbeitszeitmodellen, qualit tssichernde Ma nahmen und neue Pflegekonzepte haben nachhaltig direkte Auswirkungen auf die Mitarbeiter einer Station. In diesem Prozess sind insbesondere Stationsleitungen als F hrungskr fte der ersten Ebene des Pflegemanagements gefordert, durch gezielte Mitarbeiterf hrung und Arbeitsorganisation Sicherheit und Zufriedenheit zu vermitteln. Gerade f r die Zukunft resultieren daraus erh hte Anforderungen an das Managementwissen und die F hrungskompetenz von Stationsleitungen Um die Erfahrungen und Sichtweisen der Stationsleitungen zu erforschen, wurde ein qualitativer Forschungsansatz gew hlt. Die Datenerhebung erfolgte mittels leitfadegest tzter Interviews, die mit sieben Stationsleitungen und vier Pflegedienstleitungen an insgesamt vier Krankenh usern in Bremen und Niedersachsen durchgef hrt wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Stationsleitungen berwiegend zuerst als Pflegende verstehen und erst in zweiter Linie als Stationsleitung. Hinzu kommt ein diffuses, heterogenes F hrungsverst ndnis mit unklaren Rollenabgrenz

Magisterarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Gesundheitswissenschaften, Note: 1,3, Universitat Bremen, 225 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema Gesundheitsforderung" hat an Hochschulen seit einigen Jahren an Bedeutung gewonnen. Die demographische Entwicklung, der zunehmende Wettbewerb zwischen den Hochschulen, neue Steuerungsmodelle und Globalhaushalte, Umstellung der Studiengange auf Bachelor- und Masterabschlusse und die Einfuhrung von Studiengebuhren und die damit zu erwartenden hoheren Anspruche der Studierenden stellen massive Herausforderungen fur die Hochschulen dar und zeigen gesundheitsbezogene Auswirkungen auf die Mitarbeiter in Forschung, Lehre, Studium und Verwaltung. In Deutschland gab es im WS 2006/2007 insgesamt 383 Hochschulen. Die Hochschulen stellen fur fast 2,5 Millionen Menschen einen zentralen Arbeits-, Lern- und Lebensort dar. Hochschulen haben eine deutliche Grosse und Einfluss in ihrer Doppelfunktion als Arbeitgeber und Bildungseinrichtung. Dennoch finden sich nur in ca. 60 von 383 Hochschulen gesundheitsfordernde Aktivitaten. Allerdings ist betriebliche Gesundheitsforderung in den meisten Hochschulen erst seit fruhestens Mitte der 90er Jahre ein Thema. Weiterhin unterliegt die Einfuhrung und Etablierung von betrieblicher Gesundheitsforderung an Hochschulen bestimmten Besonderheiten. Eine Hochschule unterscheidet sich in Organisation und Struktur zum Teil erheblich von Wirtschaftsunternehmen, aber auch von anderen Einrichtungen des offentlichen Dienstes. Aufgrund der Komplexitat und Grosse der Hochschulen, der Vielzahl von Einheiten, zentralen und dezentralen Einrichtungen, der Trennung von Forschung/Lehre und Verwaltung, der Heterogenitat der Statusgruppen, der unterschiedlichen Hierarchieebenen und des Selbstverwaltungsprinzips ist eine nachhaltige Etablierung von gesundheitsfordernden Strukturen und Prozessen viel schwieriger zu gestalten als in der Privatwirtschaft (FALLER 2007, S. 126). Vielerorts w