Entgegen der Annahme, politische Geschehnisse seien fur Kinder zu abstrakt und komplex, belegen die Ergebnisse der Publikation, dass bereits Erstklassler uber politisches Wissen verfugen. Dabei sind zwei Wissensbereiche voneinander zu unterscheiden. Fur deren Niveau und Entwicklung sind okonomische, kulturelle und soziale Ressourcen von Familie und Schule von unterschiedlicher Relevanz.

Im Rahmen des Forschungsprojekts Demokratie leben lernen" wurden etwa 750 Grundschuler zu Beginn und Ende ihres ersten Schuljahres befragt. Zudem fanden Erhebungen bei den Eltern und Lehrkraften der Kinder statt."

Wichtigstes Ziel der Publikation ist die Prasentation empirischer Ergebnisse bezuglich der politischen Orientierungen sowie der Entwicklung dieser Orientierungen in der ersten Klasse der Grundschule. Dabei wird zunachst nachgewiesen, wie Kinder Politik verstehen und auf welche Weise dieses Verstandnis fur die empirische Politikforschung zuganglich gemacht werden kann.
Hauptthema des Bandes liegt auf der Beschreibung politischer Orientierungen junger Kinder auf der Basis der beiden Wellen der Kinderbefragung des Forschungsprojekts 'Demokratie Leben Lernen' (etwa 800 Kinder). Die Analysen sind auf drei Hauptbereiche (Themen, Wissen, Werte) fokussiert. Die hierbei aufgedeckten Unterschiede in Niveau und Persistenz der politischen Orientierungen werden auch auf ihren Zusammenhang mit einigen wichtigen Einflussfaktoren wie Geschlecht, Alter, Nationalitat usw. untersucht.
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