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The year 2000 marks the one hundred and twenty-fifth anniversary of
Hitotsubashi University, one of Japan's most prestigious
universities. This official history celebrates the origins and
development of the university and its contribution both to Japan's
higher education system and her outstanding economic growth over
the last century.
Die Clinician-Administered PTSD Scale (CAPS) ist ein strukturiertes
klinisches Interview zur Erfassung der Symptome der
posttraumatischen Belastungsstörung (PTBS). Mit Hilfe dieses
Interviews können die verschiedenen Symptome der PTBS gemĂ€Ă
DSM-5 erfasst werden. Die CAPS-5 ermöglichst sowohl die Stellung
der PTBS Diagnose nach DSM-5 als auch die Bestimmung eines
Gesamtschweregrads der Symptomatik, sowie die Bestimmung des
Schweregrads der einzelnen Symptomcluster. ZusÀtzlich kann mit der
CAPS-5 das subjektive Leiden, die Auswirkung der Symptome auf das
soziale und berufliche Funktionsniveau und die VerÀnderung seit
der letzten Symptomerfassung bestimmt werden. DarĂŒber hinaus
erlaubt die CAPS-5 die Bestimmung des dissoziativen Subtypus der
PTBS. Die CAPS gilt generell als Goldstandard zur Erfassung der
Symptome der PTBS, insbesondere im Bereich der
Psychotherapieforschung, da sich mit ihrer Hilfe die Wirksamkeit
von Interventionen reliabel abbilden lÀsst. Das Interview wurde
fĂŒr die Anwendung durch Psychologen und Psychiaterinnen
konzipiert, die in der klinischen Versorgung und/oder Forschung
tĂ€tig sind. Das vorliegende Manual gibt einen Ăberblick ĂŒber die
Zielsetzung der CAPS-5, ihren Aufbau, sowie die DurchfĂŒhrung und
Auswertung des Interviews. Der Schwerpunkt liegt dabei darin, den
Interviewer bei der DurchfĂŒhrung und Auswertung des Interviews zu
unterstĂŒtzen. So finden sich im Manual ausfĂŒhrliche Hinweise zur
EinschÀtzung des Vorliegens der einzelnen Symptome sowie zum
Umgang mit schwierigen Situationen wÀhrend des Interviews.
The now notorious "Maclean?s" article ?'Too Asian?'? from the
magazine's 2010 campus issue has sparked a national furor about
race in Canadian higher education. Since the founding of the
federal policy of multiculturalism, Canadians have prided
themselves on their ability to integrate diversity into a broader
multicultural environment, but the often heated discussions about
race point to fissures in this national project. This collection
uses the controversy about the "Maclean?s" article as a flashpoint
to interrogate issues about race and representation on Canadian
campuses and what it means for students and learning across the
country.
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