Bildung und speziell hohere Bildung beinhaltet in modernen Gesellschaften die Vermittlung und den Erwerb wissenschaftlich fundierten Wissens. Die technisch-gewerbliche berufliche Bildung erscheint demgegenuber als Domane praktischen Wissens und Konnens. Doch diese Gegenuberstellung trugt: Auch in der beruflichen Bildung hat spatestens mit den Reformen Ende der 60er Jahre eine fortschreitende Verwissenschaftlichung stattgefunden. Nese Sevsay-Tegethoff befasst sich mit der (Wieder-)Entdeckung des Erfahrungswissens in der beruflichen Bildung. Sie stellt dar, in welcher Weise sich seit Ende der 80er Jahre eine (Wieder)Entdeckung des Erfahrunsgwissens abzeichnet und zugleich neue Grenzziehungen und Grenzuberschreitungen auftreten. Der Bezugsrahmen zur Analyse des Erfahrungswissens macht deutlich, dass es hier nicht nur darauf ankommt "anderes" anzuerkennen, sondern dass die eigentliche Herausforderung darin liegt, dass Andere "anders" als bisher wahrzunehmen."

In der Arbeitswelt werden neue Fahigkeiten verlangt. Dieses Buch zeigt, dass kunftig eine neue Kernkompetenz darin besteht, Unwagbarkeiten zu bewaltigen - auch und gerade in hoch technisierten Wirtschaftszweigen. Planmassig-rationales Handeln reicht dafur nicht aus, es muss erganzt werden durch erfahrungsgeleitetes Handeln. Dies beruht auf entdeckend-explorativem Vorgehen, bildhaft-assoziativem Denken und einer durch Gespur geleiteten sinnlichen Wahrnehmung.
In vier Teilbereichen untersucht dieser Band das erfahrungsgeleitete Arbeiten bei neuen fachubergreifenden Anforderungen: Kooperation und Kommunikation; Organisation betrieblicher Ablaufe; prozessubergreifende, "verteilte" Arbeit; Kunden- und Serviceorientierung bei Tele-Service. Und fur jeden Bereich werden zudem Formen selbstgesteuerten und erfahrungsgeleiteten Lernens vorgestellt - Wege, wie man lernen kann, das Unplanbare zu bewaltigen.
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