Das Schulsystem der Bundesrepublik Deutschland befindet sich derzeit in einer ausgepragten Modernisierungsphase. Die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit diesen Veranderungen steht allerdings noch ganz am Beginn. Dieser Band der Reihe 'Educational Governance' nimmt dies zum Anlass, die erziehungswissenschaftliche und interdisziplinare Forschung zum Thema erstmalig im Zusammenhang darzustellen. Zudem wird am Beispiel des Modellvorhabens 'Selbststandige Schule NRW' eine eigene Studie uber die im Modellvorhaben veranderten Steuerungsstrukturen vorgestellt. Es zeigt sich, dass mit regionalen Steuergruppen neue Akteure in der Schulgovernance implementiert werden konnten und dass ihr Steuerungshandeln massgeblich von den regionalen Rahmenbedingungen abhangt.