|
Showing 1 - 4 of
4 matches in All Departments
Der Band konzentriert und fokussiert die Leitbegriffe Moral,
Menschenrechte und Demokratie. Wie diese miteinander verwobenen
sind und was sie zu gesellschaftlich und erziehungswissenschaftlich
relevanten Kernthemen macht, wird in den Beitragen zu den Themen
Moral, Menschenrechte und Menschenwurdeverletzungen,
Demokratiebildung sowie Partizipation analysiert und diskutiert.
Eben diese thematische Breite und interdisziplinare Ausrichtung
zeichnet das Arbeiten und Forschen des Erziehungswissenschaftlers
Professor Dr. Stefan Weyers aus, dessen wissenschaftliches Werk mit
dieser Publikation gewurdigt wird.
Die Menschenrechte stellen eine zentrale Grundlage von Erziehung
und Bildung dar und sind zu einem padagogischen Leitbegriff
geworden. Viele Fragen sind jedoch umstritten oder ungeklart. Dies
betrifft den Geltungsanspruch der Menschenrechte, die Bedingungen
ihrer Verwirklichung, aber auch ihre Bedeutung im Hinblick auf
Bildung, Erziehung und Sozialisation. In der Menschenrechtsbildung
besteht bislang ein grosses Theorie- und Forschungsdefizit. An
dieses Desiderat knupft der Band an, um die theoretische und
empirische Weiterentwicklung des Themenbereichs anzuregen. Beitrage
aus unterschiedlichen Disziplinen stellen Grundlagen, Konzepte und
empirische Befunde zur Menschenrechtsbildung dar, beleuchten aber
auch Schwierigkeiten, Kontroversen und Desiderata.
Aus verschiedenen Perspektiven gibt das Lehrbuch 'Familie,
Erziehung und Sozialisation' einen konzentrierten UEberblick uber
die Sozialisationsinstanz Familie. Anhand des historischen Wandels,
ihrer unterschiedlichen Formen und anhand aktueller demographischer
Befunde wird sich der Familie systematisch angenahert, um sie
anschliessend als Erziehungs- und Sozialisationsinstanz zu
betrachten und mit der Skizzierung (padagogischer)
Herausforderungen fur die Familie abzuschliessen. Komplexe
Zusammenhange werden verstandlich aufbereitet und klar
strukturiert, was das Buch sowohl zu einem Leitfaden fur das
Studium als auch zu einer Orientierungshilfe fur theoretische
Fragen in der Praxis macht.
Vor dem Hintergrund des religions- und sozialwissenschaftlichen
Befundes, dass trotz der gesamtgesellschaftlichen Ver nderungen die
Bedeutung der christlichen Kirchen in der s kularisierten Moderne
ein wichtiger Bestandteil moderner Gesellschaften bleibt, wird in
diesem Band aus einer erziehungswissenschaftlichen Perspektive der
Untersuchungsfokus auf Jugendliche gerichtet, die sich innerhalb
der katholischen bzw. evangelischen Kirche verorten und in einer
kirchlichen Ortsgemeinde signifikant aktiv sind. Hierbei steht die
Frage im Mittelpunkt, wie kirchlich orientierte Jugendliche ihr
Verh ltnis zur Institution Kirche in biographischen Selbstaussagen
deuten. In dieser Studie werden dementsprechend die Motive und
Relevanzen rekonstruiert, die kirchlich orientierte Jugendliche in
ihren biographischen Selbstdarstellungen als Begr ndung daf r
nennen, dass sie in ihrer Adoleszenz auch in der pluralen und
individualisierten Gesellschaft, in der Religion vollends zur
Privatsache erkl rt und ganz in die freie Entscheidung des
Einzelnen gestellt wird, Kirche als einen zentralen Handlungs- und
Orientierungsrahmen ihres Lebens w hlen. Die Betrachtung dieser
Faktoren f hrt zu dem entscheidenden Begriff der, kirchlichen
Identit t im Jugendalter'. Deren empirische Erfassung und Analyse
bildet die zentrale Aufgabe der Arbeit.
|
|