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Die Autorinnen und Autoren beleuchten die Anforderungen an die
Gestaltung von Studium und Lehre insbesondere fur
nicht-traditionelle Studierende aus den Blickwinkeln der Didaktik
und der Studienstruktur, wie z.B. E-Learning, der zeitlichen
Gestaltung etc. Es werden Impulse gegeben, wie in grundstandigen
und konsekutiven Studiengangen deren Belange berucksichtigt werden
koennen.
Aus einer kindzentrierten Perspektive wird in diesem Buch die
Bedeutung des Sozialraums Schule als Aneignungs- und
Ermoglichungsraum am Beispiel zweier Quartiere in einer
mittelgrossen Stadt der Schweiz rekonstruiert. Anlass des
Forschungsprojektes war die Erfahrung der Stadt, dass in der
Quartiersentwicklung der Einbezug von Schulen als System und als
konkretes Schulhaus auf unterschiedliche Schwierigkeiten gestossen
ist. Diese Schwierigkeiten verweisen jedoch auf eine generelle
Fragestellung: Wie nehmen Kinder ihre Schule und ihr Quartier wahr
und welche Beziehungen bestehen zwischen diesen zwei Welten? Auf
der Grundlage der empirischen Ergebnisse werden Perspektiven fur
Schul- und Quartierentwicklung, sowie fur Bildungs- und
Steuerungspolitik ausgelotet.
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Jugendliche, die am Ubergang von der Schule in die Berufsausbildung
erstmalig gescheitert sind, stehen vor einer doppelten
Bewaltigungsaufgabe: Sie mussen Kompetenzen entfalten, mit denen
sie einerseits das Ziel beruflicher Integration intensiv verfolgen
und andererseits gesellschaftliche Teilhabe auch in Zeiten der
Ausbildungs- und Erwerbslosigkeit herstellen konnen. Diese These
wird vor dem Hintergrund des Stellenwerts beruflicher Arbeit im
Sozialisationsprozess benachteiligter Jugendlicher analysiert und
empirisch im kaufmannischen Berufsvorbereitungsjahr untersucht. Die
Ergebnisse zeigen ein differenziertes Bild der
Bewaltigungsstrategien der SchulerInnen.
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