In dieser empirischen Studie liegt mit dem adaptierten Figurationsbegriff eine neue Analysekategorie fur die erziehungswissenschaftliche Biografieforschung vor, die Lernen und Bildung in ihrer lebensgeschichtlichen Formung und Gestaltbarkeit in den Blick bringt. "Lernfigurationen" veranschaulichen die Performativitat und Prozesshaftigkeit des biografischen Lernens und Sich-Bildens. Aus biografisch-narrativen Interviews und Mindmaps werden charakteristische Lernfigurationen rekonstruiert und in einer fallubergreifenden Analyse zu drei Typen bzw. zu einer Gesamttypologie zusammengefuhrt. "