Severin Sales Roedel widmet sich in theoretischer und empirischer Perspektive dem Scheitern, der Enttauschung und der UEberraschung im schulischen Lernen. Dabei vertritt er die These, dass sich die produktive und verandernde Kraft des Lernens nur durch solche 'negativen' Erfahrungen entfalten kann. In einer Phanomenologie der negativen Erfahrung zeigt der Autor an verschiedenen Unterrichtsbeispielen vielseitige theoretische Zusammenhange auf. Des Weiteren untersucht er mittels der Methode der phanomenologisch-padagogischen Videographie, wie negative Erfahrungen im Unterricht auftreten, welche Kontextbedingungen gelten und wie Lehrerinnen und Lehrer mit den negativen Erfahrungen der Schulerinnen und Schuler umgehen koennen.

Dieser Band fragt nach Gemeinsamkeiten und Unterschieden zwischen Phanomenologie und Padagogik in historischer, systematischer, praktischer und methodologischer Hinsicht. Er bietet eine strukturierte Zusammenstellung und Auswertung traditioneller und aktueller Ansatze im deutschsprachigen und internationalen Diskurs der phanomenologischen Erziehungswissenschaft. Das Verhaltnis von Padagogik und Phanomenologie wird in phanomenologischen Beschreibungen und Analysen padagogischer Phanomene, in historischen und systematischen Untersuchungen, in Studien zum schulischen Lernen und Erziehen sowie zur phanomenologischen Forschungspraxis diskutiert und veranschaulicht.

Die phanomenologische Erziehungswissenschaft stellt sowohl theoretisch als auch empirisch padagogische Erfahrungen in den Mittelpunkt. Im Eroeffnungsband der Reihe "Phanomenologische Erziehungswissenschaft" werden bildungs- und erziehungstheoretische, methodologische sowie (fach)didaktische Ansatze internationaler Vertreterinnen und Vertreter vorgestellt. Anhand des phanomenologischen Forschungs- und Erkenntnisstils wird aufgezeigt, wie padagogische Erfahrungen reflektiert, zum Sprechen gebracht und vermittelt werden koennen.