Wenn Kindern das Lernen schwerfallt, brauchen sie Begleitung - das gilt umso mehr fur diejenigen, die am Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom (AD/HS) leiden. Auch sie haben eine naturliche Neugier, grosse Lust am Erforschen der Welt und unterscheiden sich darin nicht von anderen Kindern und Jugendlichen. Doch im Schulalltag haben AD/HS-ler aufgrund ihrer besonderen Eigenschaften haufig grosse Schwierigkeiten. Begriffe wie Faulheit," Dummheit" oder Ungezogenheit" sind hier ganzlich unangebracht - sie gehen an der Wirklichkeit von AD/HS vorbei und konnen den Betroffenen nicht gerecht werden. Denn um sich ihren Fahigkeiten entsprechend entwickeln zu konnen, wie es das Recht aller Kinder ist, brauchen sie sinnvolle Unterstutzung. Einen Teil der Verantwortung dafur tragen die Lehrkrafte, denen sie wahrend ihrer Schullaufbahn begegnen. Doch auch fur Padagogen birgt jeder Schultag mit AD/HS grosse Herausforderungen Sie lassen sich leichter annehmen, wenn man mit den Hintergrunden der Symptome vertraut ist, sie im Zusammenhang mit dem Lernen und der speziellen Situation Schule' betrachten kann und Moglichkeiten zu handeln kennt. In Teil I des vorliegenden Buches werden daher zunachst die neurologischen und psychologischen Hintergrunde des Lernens dargestellt, die Symptomatik und Therapie der AD/HS erlautert und anhand von Beispielen gezeigt, welche Schwierigkeiten sich im Schulunterricht typischerweise ergeben. In den praxisorientierten Teilen II und III regen anschliessend drei erfahrene Lehrkrafte dazu an, das Lernen aus Perspektive der betroffenen Schulerinnen und Schuler zu betrachten, und bieten eine Reihe von praktischen und bewahrten Hilfestellungen fur den Unterricht sowohl in der Primar- als auch in der Sekundarstufe. Diese kommen nicht nur Schulerinnen und Schulern mit AD/HS zugute sondern allen Mitgliedern der Lerngemeinschaft, erleichtern dem Einzelnen wie der ganzen Klasse das erfolgreiche Lernen - und schutzen nicht zuletzt auch die Lehrkraft vor Erschopfung. Di