Qualitat und Qualitatsmanagement sind zu Leitbegriffen des Bildungsdiskurses geworden. An diese Debatte schliesst die vorliegende empirische Studie an und fragt nach der Akzeptanz und den Wirkungen der Implementierung des Qualitatsmanagementmodells der Lernerorientierten Qualitatstestierung in das System der Weiterbildung. Als theoretischen Analyserahmen werden die Systemtheorie und der Neo-Institutionalismus herangezogen. Um die Komplexitat des Implementationszusammenhangs abzubilden, werden alle relevanten, an diesem Zusammenhang beteiligten (Sub-)Systeme der unterschiedlichen Systemebenen in die Untersuchung integriert und mit einer Methodenkombination aus standardisierten Befragungen, Experteninterviews, Gruppendiskussionen, Dokumentenanalysen und organisationsbezogenen Fallstudien zu zwei Messzeitpunkten erfasst. Dies bildet die Datenbasis, um mit qualitativen wie auch multivariaten statistischen Verfahren Aussagen uber Akzeptanz und Wirkungen zu formulieren

Eine neue Perspektive auf die Schnittstelle zwischen Individuum und Organisation: Neben organisationstheoretischen Erkenntnissen werden in dieser umfassenden Fallstudie Aussagen uber die Bedeutung von Aneignungsprozessen fur Strukturanderungen sowie Aussagen uber die Allokalisierbarkeit von (padagogischem) Wissen prasentiert.