Der Band untersucht das Potenzial der Dokumentarischen Methode fur die Erforschung fachlichen Lehrens und Lernens. Dazu werden in der erziehungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Unterrichtsforschung erprobte methodische Ansatze und gegenstandsbezogene Ertrage zusammengefuhrt. Im Fokus steht die forschungsmethodische Berucksichtigung von Materialitat, Multimodalitat und Simultaneitat der Unterrichtsinteraktion sowie Moeglichkeiten zur Rekonstruktion von Lernprozessen und der Fachlichkeit des Unterrichts. Mit der Zusammenschau wird eine interdisziplinare Diskussion zwischen Erziehungswissenschaften und Fachdidaktiken ermoeglicht und fur eine Reflexion zuganglich gemacht.