This book provides essential background knowledge on the development of model-based real-world solutions in the field of control and decision making for water systems. It presents system engineering methods for modelling surface water and groundwater resources as well as water transportation systems (rivers, channels and pipelines). The models in turn provide information on both the water quantity (flow rates, water levels) of surface water and groundwater and on water quality. In addition, methods for modelling and predicting water demand are described. Sample applications of the models are presented, such as a water allocation decision support system for semi-arid regions, a multiple-criteria control model for run-of-river hydropower plants, and a supply network simulation for public services.

This book provides essential background knowledge on the development of model-based real-world solutions in the field of control and decision making for water systems. It presents system engineering methods for modelling surface water and groundwater resources as well as water transportation systems (rivers, channels and pipelines). The models in turn provide information on both the water quantity (flow rates, water levels) of surface water and groundwater and on water quality. In addition, methods for modelling and predicting water demand are described. Sample applications of the models are presented, such as a water allocation decision support system for semi-arid regions, a multiple-criteria control model for run-of-river hydropower plants, and a supply network simulation for public services.

Mit der vierbandigen Einfuhrung wird erstmals eine neue Blickrichtung auf wichtige Fragen der Ausbildungs- und Praxisorientierung der Erziehungswissenschaft in Studium und Beruf begrundet und somit neben vorliegenden Einfuhrungsbanden eine gravierende Lucke geschlossen. Als Informations-, Nachschlage- und Orientierungswerke sind diese Bande fur Diplom- und Magisterstudierende der Erziehungswissenschaft sowie fur Lehramtsstudierende unverzichtbar. Herausgeber und AutorInnen sind fuhrende ErziehungswissenschaftlerInnen und bilden das gesamte Spektrum des Faches und seiner Entwicklungen ab."

In diesem Beiheft der 'Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft' werden die konzeptionellen Grundlagen sowie zentrale Ergebnisse des aktuellen nationalen Bildungsberichtes sowie der fur die Erziehungswissenschaft wichtigen nationalen Sozialberichte vorgestellt. Ausserdem wird die Frage diskutiert, welche unterschiedlichen Erwartungen Bildungs- und Sozialpolitik, eine padagogische Fachpraxis und das Fach Erziehungswissenschaft an solche Berichte haben

Die deutsche Erziehungswissenschaft ist nicht sehr gut aufgestellt. Im Vergleich zu anderen Disziplinen sind nur ansatzweise unbestrittene Qualitatsstandards vorhanden, die schwer in Lehre und Forschung durchzusetzen und weiterzuentwicklen sind. Die AutorInnen dieses Sonderhefts der "Zeitschrift fur Erziehungswissenschaften" identifizieren Qualitatsdefizite, formulieren darauf bezogen Standards und beschreiben Prozesse, die im Endeffekt Qualitatsstandards schaffen und sichern konnen.

Dargestellt werden die Studienverlaufe, der berufliche Verbleib, die berufliche Identitat sowie langfristige Berufskarrieren von Padagogik-AbsolventInnen. Auf dieser Basis werden Perspektiven fur die Zukunft padagogischer Hauptfachstudiengange und Berufe aufgezeigt.

Die Situation der Erziehungswissenschaft an den Hochschulen in Deutschland, in Osterreich und der Schweiz wird im Datenreport 2004 neu erfasst. Neue Trends und Entwicklungstendenzen werden aufgezeigt."

Das Buch liefert statistisches Material und Analysen zur Situation der Erziehungswissenschaft an den Hochschulen in Deutschland.
Die Erziehungswissenschaft gehort zu den grossten Studienfachern in Deutschland. In dem Band werden Informationen uber die Situation der Lehrerbildung, der Studierenden, uber den Arbeitsmarkt, Tatigkeitsmerkmale in Berufen mit padagogischem Anteil, Denominationen der im Fach besetzten Professuren und die institutionellen Voraussetzungen fur Forschung im Fach gegeben. Damit liegt eine unverzichtbare Quelle fur die Begrundung von Standortdebatten, Studienortentscheidungen und Arbeitsmarktperspektiven vor.
Die Herausgeber sind fuhrende ErziehungswissenschaftlerInnen mit langjahriger Erfahrung in der fach- und professionspolitischen Debatte. Herausgegeben im Auftrag der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft (DGfE).
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Das Buch liefert statistisches Material und Analysen zur Situation der Erziehungswissenschaft an den Hochschulen in Deutschland.

Die Bildungsdebatte in Deutschland setzt sich fort: Gefordert wird eine grundlegende Veranderung des Bildungs- und Erziehungswesens. Dabei konzentriert sich die Diskussion - wie nicht anders zu erwarten - schwerpunktmassig auf die Schule. Vergleichsweise unklar ist bislang geblieben, welche Rolle die nichtschulischen Bildungsorte, die informellen Lernprozesse und die ausserunterrichtlichen Akteure einnehmen. Im Mittelpunkt dieses Bandes steht diese nicht zu unterschatzende andere Seite der Bildung. Es geht um die Klarung einer bildungsbezogenen Selbstverortung der Kinder- und Jugendhilfe als auch um ein neues pragmatisches Verhaltnis zur Bildungsinstanz Schule. Erst mit der Klarung dieser offenen Probleme werden erweiterte Perspektiven fur eine moderne Bildungspolitik moglich werden."