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Das Handbuch bietet in seiner vollkommen uberarbeiteten Ausgabe auf
der Grundlage der Erweiterung um neue Beitrage einen noch
umfassenderen UEberblick uber die interdisziplinare Schulforschung.
In dem Standardwerk zur Schulforschung geben Fachexpertinnen und
Fachexperten in ihren Beitragen sowohl einen orientierenden
Einstieg als auch den umfassenden UEberblick im idealen
Handbuchformat.
Die Herausgeber prasentieren Beitrage zu aktuellen Sichtweisen auf
Moeglichkeiten, die Lehrenden aber auch Lernenden zur Verfugung
stehen, Unterricht geschlechtergerecht zu gestalten und durch
aktives Handeln die grosse Herausforderung zu meistern, allen
Beteiligten gleiche Chancen auf Wissen und Bildung zu ermoeglichen.
Die neuen Perspektiven, die sich zum Beispiel durch die
Implementierung der Variabel Geschlecht in den
Beobachtungszusammenhang Didaktik und Padagogik verschiedenster
Bereiche (Naturwissenschaften, Religion und Kunst) eroeffnen,
werden sowohl theoretisch als auch durch Beispiele aus der Praxis
eroertert.
Although there is agreement that well-being in school matters - for
example, for student achievement, teacher optimal functioning, and
school effectiveness - a more profound understanding is needed
about the predictors, effects, and ways of promoting well-being in
school. This topical volume presents up-to-date research on the
role of well-being in school from the fields of educational
sciences, educational psychology, and health science. The
contributions investigate both teacher well-being and student
well-being in different countries and by using various advanced
methods. Importantly, well-being in school is understood in these
articles as a multidimensional construct that takes the complexity
of the term well-being and the educational setting into account.
Accordingly, the contributors explore a range of approaches and
instruments of how well-being in school can be investigated and
discuss the benefits for individuals, schools, and educational
systems in promoting well-being. The findings support the prominent
role of well-being for students' and teachers' lives and encourage
further research on well-being in school as there is a need for
much more scientific knowledge in both theory and practice.
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