Das Handbuch bietet in seiner vollkommen uberarbeiteten Ausgabe auf der Grundlage der Erweiterung um neue Beitrage einen noch umfassenderen UEberblick uber die interdisziplinare Schulforschung. In dem Standardwerk zur Schulforschung geben Fachexpertinnen und Fachexperten in ihren Beitragen sowohl einen orientierenden Einstieg als auch den umfassenden UEberblick im idealen Handbuchformat.

Die Herausgeber prasentieren Beitrage zu aktuellen Sichtweisen auf Moeglichkeiten, die Lehrenden aber auch Lernenden zur Verfugung stehen, Unterricht geschlechtergerecht zu gestalten und durch aktives Handeln die grosse Herausforderung zu meistern, allen Beteiligten gleiche Chancen auf Wissen und Bildung zu ermoeglichen. Die neuen Perspektiven, die sich zum Beispiel durch die Implementierung der Variabel Geschlecht in den Beobachtungszusammenhang Didaktik und Padagogik verschiedenster Bereiche (Naturwissenschaften, Religion und Kunst) eroeffnen, werden sowohl theoretisch als auch durch Beispiele aus der Praxis eroertert.

Although there is agreement that well-being in school matters - for example, for student achievement, teacher optimal functioning, and school effectiveness - a more profound understanding is needed about the predictors, effects, and ways of promoting well-being in school. This topical volume presents up-to-date research on the role of well-being in school from the fields of educational sciences, educational psychology, and health science. The contributions investigate both teacher well-being and student well-being in different countries and by using various advanced methods. Importantly, well-being in school is understood in these articles as a multidimensional construct that takes the complexity of the term well-being and the educational setting into account. Accordingly, the contributors explore a range of approaches and instruments of how well-being in school can be investigated and discuss the benefits for individuals, schools, and educational systems in promoting well-being. The findings support the prominent role of well-being for students' and teachers' lives and encourage further research on well-being in school as there is a need for much more scientific knowledge in both theory and practice.