Die im Konstituierungsprozess befindliche Islamische Religionspadagogik (IRP) steht der Herausforderung gegenuber, Forschungsansatze zu generieren, die die Konzeption, Inhalte und Massnahmen der schulisch-islamischen Bildung und Erziehung reflektieren. Die Autorin untersucht das Thema "islamische Bildung und Erziehung im islamischen Religionsunterricht (IRU)" unter gesellschaftspolitischen und wissenschaftstheoretischen Gesichtspunkten und hinterfragt, welche Bedeutung sie fur muslimische Eltern und Lehrkrafte besitzen und wie sie im Rahmen des IRU reflektiert werden. Grundlage ist eine quantitative Forschungsstudie, die sich in religionspadagogischer, islamisch-theologischer und empirischer Hinsicht mit der Erkundung der Bildungs- und Erziehungsvorstellungen aus der muslimischen Binnenperspektive beschaftigt. Die Erkenntnisse der Studie leisten einen Beitrag zur konzeptionellen Entwicklung einer empirisch abgesicherten Fachdidaktik fur die IRP.