Mit der Einrichtung von Ganztagsschulen verbindet sich ein enormes Potenzial: Schulen konnten mit ihren Kompetenzen und Kapazitaten zur Aufwertung von Stadtteilen beitragen, konnten Bildungsverstandnis und soziales Kapital verstarken und moderne Lebensstile und Lebensformen unterstutzen. Umgekehrt konnten die Offnung fur die Nachbarschaft und die Vernetzung mit anderen Institutionen die Schule von erdruckender Uberforderung entlasten und dazu beitragen, dass sie ihrem Bildungsauftrag wieder gerecht werden kann. Zahlreiche Probleme verhindern jedoch in der Praxis die Ausschopfung dieses Potentials. Die AutorInnen haben an sechs verschiedenen Schulstandorten untersucht, welche Schwierigkeiten die positiven Effekte von vernetzten Ganztagsschulen bisher behindern und zeigen auf, welche Chancen in Schulentwicklung und Stadtteilvernetzung liegen.