Das vorliegende Buch wurde angeregt durch Untersuchungen Uber Messung im Rahmen meines DFG Forschungsprojektes "MeBketten" 1979-82.In dem Projekt wurden konkrete MeBmethoden und MeBketten ohne philosophische Voraussetzungen und Vorurteile studiert.Dabei formte sich eine Vor- stellung von Messung, die ich hier als "theoriegeleitete Messung" be- zeichne und es scheint, daB diese Art von Messung heute bei weitem vor anderen Arten, die in der philosophischen und wissenschaftstheoretlschen Literatur fast ausschlieBlich dlskutlert werden, uberwiegt.Die Einbezie- hung von Theorlen in das Studium von Messungen fUhrte fast zwangslaufig dazu, Messung und Theorie begrifflich als gleichrangig anzusehen.Hlerbei erwies sich der strukturalistlsche Begriffsapparat fUr die Untersuchung von TheorIen, in dem "Systeme","Strukturen" oder "Modelle" die klelnsten Analyseelnheiten bilden, als geeigneter und flexibler Rahmen, in den sich Messung in Form von "MeBmodellen" nahtlos einfugen lieB. DIe Ergebnisse der Untersuchungen wurden zuerst in meiner Habillta- tionsschrift "Messung im strukturalistischen Theorienkonzept" (1983) zusammengefaBt.Ein Forschungsjahr als Fellow am Netherland Institute for Advanced StudIes (NIAS) gab relchllch AnlaB und Gelegenheit zur Weiter- fUhrung der Arbeit und nach mehrfacher Oberarbeitung mit substanziellen Streichungen und Erganzungen entstand schlieBlich der vorliegende Text.

rnitwirkte und die Zeichnungen anfertigte, C.U.Mou1ines und J.D.Sneed, rnit denen ich vie1e anregende Diskussionen hatte, und W.StegrnU11er, an dessen Institut ich die se1tene Atrnos phare vorfand, in der a11ein Wissenschaftstheorie gedeihen kann. Das Buch ist zati gewidrnet. MUnchen, den 10.2.82 VII Inhalt EINLEITUNG 1 KAPITEL I PSYCHOLOGIE: SIGMUND FREUD 6 Potentie11e Mode11e 10 Mode11e 21 Intendierte Anwendungen 28 Empirische Behauptung 31 Theoretische Terme 34 Querverbindungen 54 Ubungen zu Kapite1 I 60 KAPITEL Il MIKROOKONOMIE 68 Potentie11e Mode11e 77 Einkommensbeschrankung 84 Mode11e 87 Theoreme 89 Geld 92 Spezia1isierungen 93 Messung 102 praferenzsysteme 107 Intendierte Anwendungen und empirische Be 117 hauptung Reine Theorie 122 Querverbindungen und ceteris paribus K1ause1 128 Ubungen zu Kapite1 11 131 KAPITEL III KLASSISCHE MECHANIK 141 142 Geometrie 149 zeittheorie 153 K1assische Raum-Zeit 159 K1assische Kinematik 162 K1assische Kinematik mit Ortsfunktion 170 Theoretische Invarianz 175 K1assische Mechanik 179 Empirische Invarianz 180 Gali1ei-Invarianz 182 Ubungen zu Kapite1 III 192 KAPITEL IV SPEZIELLE RELATIVITATSTHEORIE 193 Potentie11e Mode11e 204 Definitionen und Folgerungen 212 Modelle 219 Reduktion der k1assischen Raum-zeit-Theorie auf die SRZ 230 G1eichzeitigkeit VIII Inhalt 239 SR-Kinematik Lorentz-Invarianz 245 Obungen zu Kapite1 IV 260 EMPIRISCHE THEORIEN 268 KAPITEL V Potentie11e Mode11e 271 Modelle 275 Theoretizitat und partie11e Mode11e 278 Querverbindungen 284 Theorie-Kerne 286 Intendierte Anwendungen und empirische Be 288 hauptung 293 Spezialisierung Theoretisierung 295 Reduktion 297 Theoriennetze 300 Invariante Theorien 305 Absch1ieBende Bemerkungen 308 Obungen zu Kapite1 V 309 LITERATUR 316 VERZEICHNIS DER SYMBOLE UND ABKORZUNGEN 322 STICHWORTVERZEICHNIS 323 Einleitung Die Wissenschaftstheorie hat als Objekte einzelne Wissen"

Allgemeine Begriffsbildung in der Physik I Begriffsbildung unter logischem Aspekt Logische versus physikalische Definitionen in der physikalischen Begriffsbildung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Wolfgang Balzer Uber eine Methode der Bestimmung theoretischer Terme . . . . . . . . . . . . . . . 37 Michael Heidelberger Sind, Physikalische Begriffe" definierbar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Ulrich Majer II Begriffsbildung unter methodischem Aspekt Physikalische Begriffsbildung gegen das, Prinzip der methodischen Ordnung"? 81 Peter Janich Axiomatische Basis und physikalische Begriffe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Gunther Ludwig Einfiihrung spezieUer Begriffe III Begriffe zu Raum und Zeit Zur Zeitmessung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Klaus Jurgen Diisberg Stetigkeit und Vollstlindigkeit in der Geometrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Klaus Mainzer Zur Eindeutigkeit der Zeit in der Protophysik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Joachim Pta" Zur Charakterisierung des euklidischen Raumes durch Gebiete und Transporte . 167 Heinz-Jiirgen Schmidt IV Begriffe der Mechanik Die Bedeutung des d'Alembertschen Prinzips fur die Defmition des Kraftbegriffes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 Andreas Kamiah Zur Strukturart der allgemein-nichtrelativistischen Punktmechanik . . . . . . . . 219 Dieter Mayr Der Status des Massen- und Kraftbegriffes in einer technik-orientierten Interpretation der klassischen Mechanik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 Holm Tetens Einleitung In der Physik - und in jeder anderen Wissensehaft aueh - wer- den Begriffe benutzt, die obzwar als Worter oft der Alltags- spraehe entnommen, keine alltagsspraehliehen Begriffe sind. Be- griffe der Alltagsspraehe lernen wir, wenn wir spreehen lernen. Wie dies genau funktioniert, ist noeh weitgehend unklar. Physi- Degreeskalisehe Begriffe "lernen" wir erst, naehdem wir die Alltags- spraehe beherrsehen; sie werden " ingefuhrt" oder neu "gebildet". e Wie die physikalisehe Begriffsbildung funktioniert, ist nieht ganz so unklar.

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