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Das Buch vereint 16 fachwissenschaftliche und fachdidaktische
Beitrage, die rund um die Aktivitaten des Grazer Projektes
Arbeitskoffer zu den Steirischen Literaturpfaden des Mittelalters
entstanden sind. Fuhrende Forscherinnen und Forscher aussern sich
zur mittelalterlichen, aber auch zur modernen deutschsprachigen
Literatur. Dabei ist ihr Blick auf einen moeglichst erlebnishaften
Zugang in der Praxis gerichtet, sei es in universitaren,
schulischen, musealen oder anderen Zusammenhangen oeffentlicher
Literaturvermittlung. Geboten werden vor diesem Hintergrund Best
Practice-Beispiele sowie noch zu erprobende methodische Ansatze,
die offen sind fur experimentelle, sowohl den Vermittler/innen von
Literatur als auch ihrem Publikum gleichsam unter die Haut gehende
Text-Erfahrungen.
Der Paradigmenwechsel in den europaischen Bildungssystemen bringt
fur den muttersprachlichen Deutschunterricht umfassende
Veranderungen mit sich, die sich auch auf die Behandlung
historischer Texte auswirken. Fur mittelalterliche Literatur kann
diese Entwicklung Segen und Fluch zugleich sein: Einerseits boeten
sich durch inhaltlich offenere Lehrplane vielfaltige
Moeglichkeiten, altere Texte in der Schule einzusetzen,
andererseits koennte es zu einem voelligen Verschwinden aus dem
Unterricht kommen. Eine grossangelegte empirische Studie in
OEsterreich, Deutschland und der deutschsprachigen Schweiz liefert
eine Bestandsaufnahme der schulischen Prasenz mittelalterlicher
Texte und dient als Basis fur UEberlegungen zu einer nachhaltigen
Legitimierung mediavistischer Inhalte (nicht nur) im Fach Deutsch.
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