Der vorliegende Themenband hat sich zum Ziel gesetzt, aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse zur Laufbahngestaltung in der Erwerbsarbeit zusammenzufuhren und weitergehende Perspektiven zu diskutieren. Das Entwicklungspotential von inner- und ausserbetrieblichen Laufbahnpfaden wird vor dem Hintergrund begrenzter Tatigkeitsdauern kritisch reflektiert und Gestaltungsoptionen auf der individuellen, der betrieblichen und der uberbetrieblichen Ebene diskutiert.

Karin Hardebusch zeigt die Herausforderungen auf, vor denen die Bildungsarbeit fur altere Menschen - auch im Kontext der Kirche - aufgrund der sich zunehmend differenzierenden Bevoelkerungsgruppe alterer Menschen und der Verlangerung der nachberuflichen/nachfamiliaren Lebensspanne steht. Basierend auf einer empirischen Untersuchung im Kontext der Evangelischen Kirche in Hessen und Nassau (EKHN) leitet die Autorin Chancen und Herausforderungen sowie moegliche Faktoren fur das Gelingen selbstorganisierter Altenbildung ab. Denn um die unterschiedlichen Bildungsbedurfnisse der heterogenen Zielgruppe umfassend, doch gleichwohl differenzierend und individualisierend erfullen zu koennen, bedarf es der Veranderung bestehender sowie der Entwicklung neuer Angebotsformen. Selbstorganisierte Bildungsarbeit kann eine solche Form diversitatsorientierter Altenarbeit sein.

"ESL Beginner "Makes English Easy
If you need to learn the basics of English grammar, this is the book for you
Written by experienced ESL teachers specifically for ESL learners, this easy-to-use handbook is perfect for anyone who is just learning the language.
"ESL Beginner" introduces you to the basics of English grammar with confidence-building activities and exercises that move you to the next level with the right tools and at the right pace.
The book uses daily living skills to help you understand English grammar concepts such as nouns, verbs, simple sentences, compound sentences, and modifiers. Special tables that address articles, vocabulary, plurals, prepositions, and irregular verbs are included for additional review.
Each section of the book contains skill-building exercises and examples that let you practice what you have learned. A glossary of the basic parts of speech, plus appendices of word lists are included for reference.
With "ESL Beginner," you'll be able to learn at your own pace and enhance your speaking abilities through individual exercises, class discussions, and group projects that are fun and effective learning devices.
This book is an ideal supplement to classroom textbooks and language courses, and serves as the perfect ESL workbook for anyone preparing for an English language test. The book builds upon your knowledge of English grammar as you 'graduate' through each chapter.
Whether you're studying English in a class or on your own, this fun and friendly workbook will help you build your skills and communicate with precision...and success.

Das Buch liefert eine Grundlage, die Verschiedenartigkeit der theoretischen Verstandnisse und praktischen Gestaltungen von Personalentwicklung einzuordnen und Transparenz uber die Zugange zur Personalentwicklung mit den im Hintergrund liegenden Menschenbildern herzustellen. Damit das gelingt, verknupft das Buch Impulse und Erkenntnisse aus der Wissenschaft mit realen Fallbeispielen aus dem Kontext von Schule und von Non-Profit: Personalentwicklung steht und fallt mit den Personen, die sich in diesem Thema "berufen" fuhlen und die die Ausgestaltung von Personalentwicklung in einer Organisation verantworten. Zur Unterstutzung der Entwicklung der Mitarbeitenden stellt das Buch ein Diagnoseinstrument fur die tagliche Fuhrungsarbeit zur Verfugung, das zum Aufbau eines praktisch relevanten Konzepts von Personalentwicklung beitragt. Dieses Konzept, das sich an Ausgestaltungsgraden von Personalentwicklung orientiert, versteht sich als interaktiver Reflexions- und Referenzrahmen von Personalentwicklung in einer Organisation und fur die tagliche Fuhrungsarbeit.

Philipp Pirmanschegg untersucht die Besonderheiten der Fuhrungsnachfolge in Familienunternehmen. Er zeigt auf, dass dabei haufig Konflikte zutage treten, die nicht nur negativ zu betrachten sind, sondern positiv gedeutet und produktiv gemacht werden koennen. Anhand einer qualitativ-empirischen Untersuchung modelliert der Autor den Prozesscharakter der Fuhrungsnachfolge hypothetisch. Auf Grundlage von Interviews zeigt er, wie Konflikte im Rahmen der innerfamiliaren Fuhrungsnachfolge als Lernanlass gefasst und im Ruckgriff auf erwachsenendidaktische Ansatze in Lernen uberfuhrt werden koennen. Dabei kommt dem Dialog im Unternehmen und in der Familie eine zentrale Rolle fur eine erfolgversprechende Unternehmensnachfolge zu. Eine derartige Vorgehensweise ist bislang einzigartig.

Marc Lindart liefert Einblicke in die Wirkungsmechanismen von Coachingprozessen, auf deren Grundlage wissensbasierte und wirksamkeitsorientierte Entscheidungen fur ein qualitativ hochwertiges Coaching getroffen werden koennen. Auf Basis einer systematischen UEbersicht wird am Beispiel des hypnosystemischen Ansatzes mittels einer qualitativen Studie untersucht, worauf es ankommt, wenn ein Coaching wirksam sein soll. Dabei werden Fragen behandelt wie: Was macht Coaching wirksam? Wie werden Wirkfaktoren in der Praxis umgesetzt? Was ist wichtig fur ein erfolgreiches Coaching?

Im Zentrum des Bandes, der anlasslich des 60. Geburtstags von Prof.'in Heide von Felden erscheint, steht die Rekonstruktion der Verflechtung von Mensch und Lebenswelt. UEber (auto)biographische Feldzugange werden "Aussagen uber gesellschaftliche Performanzen und individuellen Eigensinn ermoeglicht" (Heide von Felden). Die Beitrage eroeffnen Einblicke in praxisorientierte, empirieorientierte oder forschungstheorieorientierte Fragestellungen und zeigen unterschiedliche Praxisumgebungen und Forschungsansatze der Erwachsenenbildung auf.

Anna-Maria Aldorf untersucht, wie Lehrkrafte hinsichtlich fortbildungsrelevanter Themen kooperieren, denn die Kooperation von Lehrkraften und deren Fortbildung haben sich als bedeutsame Merkmale der Organisationsqualitat erwiesen, um den Schulunterricht, die Lehr- und Lernkultur wie auch die Lernergebnisse von Schulerinnen und Schulern zu verbessern. Die Autorin geht im Rahmen des EU-Forschungsprojektes PRIMAS der Frage nach, in welchem Zusammenhang diese Kooperationen mit der Wirksamkeit von Lehrerfortbildung stehen, und gibt einen UEberblick uber kooperative Ansatze, etwa die Anregung von gemeinschaftlichen Reflexionsprozessen im Rahmen von Fortbildungsveranstaltungen, die Lehrkrafte unterstutzen.

Der vorliegende Themenband hat sich zum Ziel gesetzt, aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse zur Laufbahngestaltung in der Pflege zusammenzufuhren, Praxisentwicklungen zu dokumentieren und zu analysieren und weitergehende Perspektiven der Kompetenzentwicklung in der Pflege zu diskutieren. Das Entwicklungspotential von innerbetrieblichen Laufbahnpfaden, insbesondere in der Altenpflege, wird vor dem Hintergrund begrenzter Tatigkeitsdauern und des Nachwuchskraftemangels kritisch reflektiert und Gestaltungsoptionen auf der individuellen und der betrieblichen Ebene diskutiert.

Die Autoren analysieren, wie sich in der Welt der Enterprise 2.0 und einer vernetzten Privat- und Arbeitswelt die Anforderungen an die Lernsysteme grundlegend verandern. Lernen und Arbeiten wachsen dabei zusammen. Das Essential erlautert praxiserprobte Loesungskonzeptionen fur diesen Veranderungsprozess, um innovative Kompetenzentwicklungssysteme mit Blended Learning in Verbindung mit projektorientiertem Social Learning zu konzipieren, umzusetzen und zu implementieren. Auf diese Weise koennen Unternehmen eine Kultur kollaborativen Arbeitens und Lernens initiieren, die schrittweise zum Lernen im Prozess der Arbeit fuhrt.

Christina Salland untersucht am Beispiel der Marburger Sommerakademie fur Darstellende und Bildende Kunst, welche Potenziale und Herausforderungen diese Veranstaltungsform fur die Initiierung und Begleitung kultureller Bildungsprozesse bereithalt. In der empirisch angelegten Arbeit stehen das leitfadengestutzte ExpertInnen-Interview und die inhaltlich strukturierende qualitative Inhaltsanalyse im Mittelpunkt. Die Autorin erarbeitet die Rahmenbedingungen von kultureller Bildung als Spannungsfelder der Sommerakademie und die Charakteristika der Veranstaltungsform. Sie ruckt daruber hinaus das Selbstverstandnis der Befragten als professionelle KunstvermittlerInnen und deren Aufgabenverstandnis sowie ausgemachte Perspektiven fur KunstlerInnen in Sommerakademien ins Blickfeld.

Ziel des vorliegenden Bandes ist es, eine interdisziplinare Sicht auf die derzeitigen rasanten Phanomene raumlicher Disparitaten in der Sicherstellung der Grundinfrastruktur von Bildung, Verkehr, Nahversorgung, Gesundheit etc. global, aber auch in regionalen Strukturen zu entwickeln. In den spurbar massiven gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und demographischen Transformationsprozessen kommt es in vielen landlichen Regionen in den grundlegenden Daseinsgrundfunktionen zu einer betrachtlichen Erosion von Angeboten, was wiederum zu einer weiteren Schwachung der Vitalitat und Funktionsfahigkeit der Gebiete durch die Entstehung alternder oder bildungs- und kulturell-homogener Milieus fuhrt.

Anna Laros untersucht die transformativen Lernprozesse von Unternehmerinnen mit Migrationsgeschichte vor, wahrend und nach ihrer Unternehmensgrundung. Mithilfe der Methodologie und Methode der Grounded Theory arbeitet sie heraus, wie die Unternehmerinnen in vier Lernphasen ihre Bedeutungsperspektiven verandern, wie aus einem beruflichen Selbstverstandnis ein unternehmerisches entsteht. Grundlage fur die Diskussion der Ergebnisse bildet die Theorie des transformativen Lernens nach Jack Mezirow. Die Studie wirft ein neues Licht auf die Theorie des transformativen Lernens und liefert eine theoretische Grundlage fur die Weiterentwicklung der transformativen Erwachsenenbildung.

Die Autoren untersuchen, welche Modelle der Anerkennung und Anrechnung ausserhochschulisch erworbener Kompetenzen an Hochschulen in der einschlagigen Literatur enthalten sind beziehungsweise bereits praktiziert werden und auf welche Weise diese systematisiert werden koennen. Sie gehen der Frage nach, wie die Modelle abstrahiert beziehungsweise generalisiert und damit fur Angebote der wissenschaftlichen Weiterbildung nutzbar gemacht werden koennen, und arbeiten empirisch die Grunde fur die Zuruckhaltung der Hochschulen in Bezug auf Anerkennung und Anrechnung heraus.

Anhand der Ergebnisse von drei empirischen Studien stellen die Beitragsautoren Heterogenitat, Zielgruppenbezug und Matchingherausforderungen der wissenschaftlichen Weiterbildung pointiert und differenziert dar. Der Erfolg wissenschaftlicher Weiterbildung ist Resultat der richtigen Passung von vier unterschiedlichen Zielgruppen: den individuellen und institutionellen Nachfragern (extern) sowie den Hochschulleitungen und WissenschaftlerInnen (intern). Alle vier Zielgruppen sind noch einmal je fur sich uberaus heterogen, so dass das Matching der verschiedenen Gruppen die zentrale Herausforderung fur eine gelingende Implementierung darstellt.