Der Band versammelt aktuelle empirische Beobachtungen sowie
theoretische und methodologische Überlegungen zur Erforschung von
Schule und Unterricht aus der Perspektive ethnographischer
Bildungsforschung. Der gemeinsame Fokus der Beiträge liegt auf
schulischen Praktiken, wie sie im Alltag konstituiert, vollzogen
und modifiziert werden. Zudem werden Fragen ethnographischer
Beobachtung und analytischer Beschreibung dieser Praktiken
bearbeitet. Die ethnographische Perspektive ermöglicht einen
dezidiert empirischen Blick auf Schule und Unterricht. Zudem
sensibilisiert sie für die Heterogenität der schulischen
Phänomene in unterschiedlichen schulischen Settings. Der Band
verfolgt das Ziel, dieser Vielfalt der unterrichtlichen und
nichtunterrichtlichen Phänomene Rechnung zu tragen.
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