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Messen der Handlungsfahigkeit im Pflegeprozess - Beurteilung der Handlungskompetenz aus der Sicht des Europaischen Kompetenzrahmens: Eine qualitative Studie (German, Paperback)
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Messen der Handlungsfahigkeit im Pflegeprozess - Beurteilung der Handlungskompetenz aus der Sicht des Europaischen Kompetenzrahmens: Eine qualitative Studie (German, Paperback)
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Im Rahmen einer europaweiten Modernisierung der beruflichen
Ausbildung beschloss die Europaische Kommission in der Kopenhagener
Deklaration die Entwicklung eines einheitlichen Europaischen
Rahmens zur beruflichen Qualifikation. Diese dynamischen
Entwicklungen in Europa sind Gegenstand der aktuellen
berufsbildungspolitischen Diskussion. Die Institutionen der
beruflichen Bildung in Deutschland werden vor die Herausforderung
gestellt, die beruflichen Lernprozesse und die Prufungsleistungen
kompetenzorientiert zu gestalten und zu beurteilen. Obwohl die
deutsche Kompetenzforschung in Europa fuhrend ist, gibt es bisher
auf der Bundes- und Landesebene noch kein einheitliches Verfahren
zur Beurteilung der Handlungsfahigkeit. Die Studie und die darin
durchgefuhrte deskriptive Untersuchung liefern konkrete,
konzeptionell begrundete Vorschlage zur Beurteilung der
Handlungskompetenz in der Berufsbildung aus der Sicht der Berufs-
und Wirtschaftspadagogik und des Europaischen Kompetenzrahmens. Die
Lehrenden fur Pflege- und Gesundheitsberufe mochte ich mit der
Beurteilung der Handlungsfahigkeit, ausgehend vom
kompetenzorientierten Rahmenlehrplan und Arbeitsprozess nach
"Rahmenmodell ganzheitlich-fordernder Prozesspflege" von
Krohwinkel, vertraut machen. Der hier vorgestellte Ansatz der
kompetenzorientierten Beurteilung am Beispiel der
Altenpflegeausbildung konnte fur die anderen Gesundheitsberufe auch
von Nutzen sein, denn die Pflegekompetenzen werden am Beispiel
einer Pflegehandlung als Anforderungen an die Handlungsfahigkeit
definiert. Sie bilden die Beurteilungskriterien im Kompetenzraster.
Das Kompetenzraster dient als Instrument zur: Diagnose,
zielgerichteten und individuellen Anleitung in der Praxis,
Erfassung der Auspragung der Handlungskompetenz,
Qualitatssicherung. Die Messung outcome-orientierter Lernergebnisse
erfolgt exemplarisch am Beispiel der Altenpflegeausbildung im
Kontext der Erkenntnisse der Kompetenz- und Expertiseforschung,
berufsbildungspolitischer Entsche"
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