Den Ausgangspunkt dieser Arbeit bilden Uberlegungen uber
Erfahrungen aus einer Unterrichtsreihe - Gewalt im 20. Jahrhundert
am Beispiel des Ersten und Zweiten Weltkrieges, die in einer 9.
Klasse einer Gesamtschule durchgefuhrt wurde. Die Frage, wie auf
dem Hintergrund der veranderten Erinnerung an den
Nationalsozialismus mit dem demographischen Wandel
(Generationenfolge und Einwanderung) im historisch-politischen
Unterricht in der Schule uber Nationalsozialismus umzugehen ist,
bildet das Thema dieser Arbeit. Im vorliegenden Werk wird die
Fragestellung auf drei Ebenen thematisiert: 1. Aus welcher
bildungstheoretischen Perspektive soll der Nationalsozialismus
vermittelt werden? Was bedeutet dies fur die methodisch-didaktische
Umsetzung im Unterricht? 2. Wie soll der Nationalsozialismus
padagogisch bearbeitet werden? Was sollen die Schuler aus der
Geschichte lernen? Was sind die moralischen Lernziele? 3. Welche
fachlichen Anforderungen verlangt dies von den Lehrenden?
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