Der vorliegende Band widmet sich der notwendigen Frage, wie
Lernleistungen bei Modellierungsaufgaben erkannt, gemessen und
bewertet werden koennen. Dazu werden in Beitragen verschiedene
Tests zur Messung von Modellierungskompetenzen vorgestellt.
Teilkompetenzen, die gut erfasst werden koennen, umfassen zum
Beispiel Vereinfachen, Strukturieren, Erstellen von schriftliche
Loesungen und Prasentationstechniken. Diskutiert wird aber auch die
Bewertung komplexer Modellierungsaufgaben. Selbstredend geht es
auch um lernfoerderliche Ruckmeldung im Lehr-Lern-Prozess. Die
Auswirkungen der Verwendung metakognitiver Loesungsstrategien wird
untersucht. Vorgestellt wird weiter ein Kompetenzstufenmodell, das
zur Aufgabenstellung und Leistungsinterpretation fur die
schriftliche Reifeprufung in OEsterreich dient, sowie die
Konzeption von Modellierungsaufgaben im Abitur.Dieser Band zeigt,
wie mathematisches Modellieren sinnvoll und gewinnbringend genutzt
werden kann und liefert Materialien und Ideen fur den Einsatz in
Schule und Hochschule.
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