Der Unterrichtsalltag ist komplex, variabel und erscheint auf den
ersten Blick ungeordnet, vielleicht sogar undurchsichtig. Zugleich
stellt er den Einflussbereich dar, den der Lehrende durch sein
Handeln tagtAglich mitgestaltet. Genaues Beobachten, Beschreiben
und Analysieren von Episoden alltAglichen Unterrichts fA1/4hrt zu
einem besseren VerstAndnis dessen, was im Unterricht zwischen
Lehrenden und SchA1/4lern ablAuft. Dies ist eine der
Grundvoraussetzungen fA1/4r die Optimierung der Lernsituationen im
Unterricht.
Die Autoren zeigen fA1/4nf SchlA1/4sseldimensionen auf, anhand
derer das Unterrichtsgeschehen analysiert werden kann:
Themenentwicklung
Argumentationsprozesse Interaktionsmuster Produktive Beteiligung
Rezipierende Beteiligung
Diese fA1/4nf Aspekte werden ausfA1/4hrlich diskutiert und durch
vielerlei Beispiele des Mathematikunterrichts der Grundschule
illustriert. Sie fA1/4gen sich zu einem Modell des
Unterrichtsalltags zusammen, das erlaubt, optimierte
Lernsituationen zu identifizieren und gestalten.
Das Buch wendet sich gleichermaAen an Lehramtstudierende wie an
ausgebildete Grundschullehrerinnen.
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